核心素养下高中历史高效课堂的构建研究

尹保玲

摘要：随着新课改的不断推进，人们越来越重视学生核心素养的培养，各学科教师都积极创新改进教学课堂，促进高效课堂的构建。在这一背景下，高中历史教师不仅要提高课堂教学的有效性，还要确保学生的全面发展，提升学生的历史核心素养。本文针对核心素养下高中历史高效课堂的构建意义和构建策略展开探究。

关键词：核心素养;高中历史;高效课堂

在应试教育的影响下，部分高中历史教师选择灌输式的教学方式，没有关注到学生核心素养的培养，导致学生缺乏历史学习兴趣，影响了教学效率的提高。在新课改的背景下，教师不能只关注到学生的学习成绩，更要培养学生的历史时空观念、史料实证意识、历史理解能力、历史解释能力、历史价值观等。因此，教师要积极构建高效课堂，利用多样化的策略提升学生的核心素养。

1 核心素养下高中历史高效课堂的构建意义

新课改指出历史核心素养是指学生在学习历史时形成的必备品质和关键能力。将核心素养合理融入课堂教学中，能使学生从枯燥、复杂的知识中体会到历史的本质，找到事物间的内在联系，促进学生思维能力、创新意识和价值观念的提升。受到应试教育理念的影响，许多学生都忽视了历史学科的重要性，加上教师教学方法单一、死板，导致学生历史学习兴趣不高，严重影响了历史教学的效率。在核心素养下构建高中历史高效课堂需要教师转变教学理念，真正贯彻以学生为本的教学原则，重视学生个性化的发展，以培养学生核心素养作为根本目标，以此来激发学生的学习兴趣，使学生在了解历史、探索历史的过程中学会站在历史角度思考问题，获得理想的教学效果。

2 核心素养下高中历史高效课堂的构建策略

2.1 鼓励师生互动，提高理解能力

在核心素养下開展高中历史课堂教学，教师不仅要具备丰富的知识储备和专业技能，还要有良好的专业素养，才能构建高效课堂，培养学生的核心素养。在教学中，教师要深入解析教学内容，结合学生的实际情况制定教学计划，有针对性的解决学生的学习问题，在趣味的教学活动中提高历史教学效率。师生互动是活跃课堂氛围的有效方式，能够加强教师对学生学习情况、兴趣爱好和学习能力的了解。例如在《中央集权制度的确立》的教学中，教师要根据学生间存在的差异与学生互动交流，建立起良好的师生关系，才能锻炼学生问题意识，培养学生的历史理解能力。首先，教师可以出示两则材料，为学生解释“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”的转变，让学生结合材料和课本思考皇权制度的特征有哪些，秦始皇设置三公九卿的目的是什么，大一统后主张分封制和郡县制的人分别代表了哪些人的利益，以此来引发学生的激烈讨论。再结合人物画像、文物图片、文献资料等加强学生对中央集权制作用和影响的了解，以此来锻炼学生问题分析和语言表达能力，有效提升学生的核心素养。

2.2 启发学生思维，构建思维导图

新课改指出了高中历史不仅要考查学生对知识点的掌握情况，还要提高学生在课堂上的注意力，在活跃的氛围中构建高效课堂。因此，在教学中，教师要多善于引导和启发学生，启发学生历史思维，借助思维导入帮助学生梳理知识，明确每节课的重点内容，使学生了解到历史事件的前后联系，提升学生历史时间观念，发展学生的核心素养。以《新航路开辟》为例，本节课的时间跨度较大、空间范围也比较广，涉及到了欧洲、亚洲、美洲、非洲等地区，教师需要利用思维导图梳理知识点，启发学生思维，引发学生的探究。首先，教师要确定思维导图的中心“新航路开辟”，利用《哥伦布》的电影片段让学生了解迪亚士开辟新航路的过程，再利用动画展示达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，使学生清晰直观的了解展示。接着展示十四世纪欧洲地图和十六世纪欧洲地图让学生对比，提供新航路开辟后欧、亚、美、非各地区的社会资料，增强学生的时空观念，使学生清楚了解到新航路开辟的过程、路线、对世界各地的影响，加深学生对知识点的记忆，提高历史教学的效率。

2.3 借助信息技术，解释史料实证

在以往教学中，教师会选择单一的教学方式，没能调动起学生的学习兴趣，不利于历史高效课堂的构建。在核心素养下，教师要创新教学策略，既要提高学生的学习兴趣，也要培养学生核心素养。信息技术是一种形象、直观的教学方式，能够为学生展示丰富的史料实证，增强学生在教学中的体会和感悟，能够提升学生核心素养。例如在《笔墨丹青》的教学中，教师可以利用信息技术出示学生熟悉的中国古代著名的画家和绘画作品，使学生了解传统绘画艺术的特点，从历史角度出发了解不同时代背景下艺术家的个性，体会绘画作品中的民族审美和民族精神，培养学生的史料实证能力，使学生养成正确的历史价值观念，使学生获得良好的学习体验。

3 结语

总而言之，在核心素养下构建高中历史高效课堂，教师需要转变陈旧的教学观念，运用创新方法开展教学活动，调动起学生的学习兴趣。因此，教师可以加强师生互动，深化学生对知识理解，引导学生从整体上思考历史问题，形成良好的时空观念，借助信息技术展示史料实证，提升学生核心素养，形成高中历史高效课堂。

参考文献：

[1] 石岩.新课标背景下高中历史核心素养的培养途径[J].课程教育研究，2019（49）.

[2] 于亚男.核心素养下高中历史高效课堂的建构[J].新课程研究，2019（19）.

（作者单位：黑龙江省铁力市第一中学）