色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略探究

杨松霖

摘要：众所周知，色彩教学作为小学美术课堂教学中的重要组成部分之一，在培养同学们的色彩意识，提升美术素养方面发挥着巨大的作用。在小学美术教学当中，要想有效的体现出教学的实效性，教师必须充分激发学生学习兴趣，而通过色彩教学的教学方式，可以让他们在美术课堂学习的过程中，较好的发挥出丰富的想象力与创造力，从而有效的提升学生的美术学习水平。

关键词：小学美术;课堂教学;色彩教学;应用策略

引言

艺术具有丰富的内涵，包括多种艺术表现形式。在小学阶段，学生的美术学习更多的体现在色彩辨别和色彩审美上，色彩教学也是小学教师组织日常教学课堂工作的重点。小学美术老师要充分认识色彩教学的重要性，努力把色彩教学引入美术课堂中，提高同学们的美术素养，促进他们的全面发展。同时，教师在小学美术课堂教学中要充分认识学生的特殊性，根据他们的个性特点展开有效教学，帮助他们提高认识和运用色彩的能力，提高审美能力和艺术素养。

一、小学美术课堂中开展色彩教学的意义

色彩，是我们看到的五彩缤纷的世界，五颜六色的花、绿色的草木、斑马线上的红黄绿灯等等，这些都是我们生活中的色彩。我们都知道，艺术来源于生活，与我们的生活息息相关，倘若這个世界没有了色彩，只有黑白的颜色，我们便看不到美，欣赏不到美，所以，色彩学习是认知美、感受美的必经过程。国家越来越重视学生的精神世界，加强素质教育，促进全面发展。在小学美术课堂中，通过采用色彩，有利于学生学习与掌握使用色彩的方法和技巧，从而获得最佳的学习效果。一份好的绘画作品，要具有完整的构图，让美术作品呈现出饱满鲜艳的色彩。在同学们进行写生时，教师会指导他们通过不同的角度进行绘画，并且让他们明确写生物体原来的色彩、光源色与环境色之间的紧密联系，对所画的事物先勾勒出一定的形状，再进一步细化，使用好色彩搭配，使其达到协调，从而使作品变得更加逼真，活灵活现。

二、小学美术课堂中开展色彩教学的策略

（一）联系生活，培养色彩感觉

艺术来源于生活，在小学美术课堂教学中开展色彩教学，就要做到与现实生活相结合，开展生活化教学，联系生活，培养同学们的色彩感觉。教师可以适当的引入我们一些日常生活的教学素材，让学生更易于强化对色彩的理解和认知，也能够观察生活中的其他色彩，引导他们学以致用，可以举一些与我们联系密切的事物，要尽可能的符合小学生的性格年龄特点，或者是他们感兴趣的事物，这样更有利于提高他们的学习兴趣，比如水果蔬菜的颜色、游乐设施的颜色、马路上汽车的颜色以及零食包装的颜色。接着再同他们分析，水果蔬菜的颜色让人们看起来比较有食欲，游乐设施的颜色能够引发小朋友的好奇心，汽车的颜色让人赏心悦目，零食包装的颜色组成图案吸引人们购买，显而易见，色彩充斥着我们的生活，让我们的生活变得生动有趣起来。教师可以抓住这一特点展开色彩教学，例如，在学习《红灯停 绿灯行》一课中，是教会学生辨别交通信号灯的颜色安全过马路，教师可以结合教学内容，联系我们的生活实际，让学生画一幅小朋友通过红绿灯路口的画，从而更深切的感受色彩对我们生活的影响，提高对色彩的认知和理解。

（二）游戏活动，感受色彩魅力

小学阶段的学生，对世界充满了好奇心，他们具有好玩、好动的特点，美术老师可以针对这个特点，在课堂教学中展开游戏教学活动，活跃课堂氛围，激发他们的学习兴趣。在游戏中，教师可以依据他们的年龄特点进行详细规划，对于低年级的学生，教师可以通过涂鸦游戏，将颜色填涂到画中，使班级中的每一位同学都能够参与到活动中，涂鸦游戏对于小学低年级的同学，目的是为了让他们识别清楚每一个颜色，让颜色在自己的手中变成一幅幅美丽的画面，从而感受到颜色的魅力。对于小学高年级的同学，教师可以采用创意色彩的游戏展开教学，让同学们运用不同的材料与方法展现自己的创意，以此来拓宽想象力。例如，在学习《花手帕》一课时，教师可以让同学们亲手制作花手帕，用侵染法，通过小组合作完成一件美丽、新奇的花手帕。通过这一过程，让学生感受到色彩的魅力，同时增强同学之间的合作能力，促进全面发展。

（三）巧用多媒体，提升色彩辨析能力

随着我国科学技术的飞速发展，信息技术已经广泛的应用到教学领域当中，小学美术老师要利用要现代信息技术技术资源，给同学们带来更好的课堂教学效果。作用多媒体展开美术课堂色彩教学，能够更为清晰、方便地展现精美课件，通过图片、视频等形式带给学生更为生动的课堂学习体验，课堂教学资源丰富多彩，变得不再单一、不再枯燥乏味，也能让学生更为清晰的认知色彩。例如，在学习《纸盒之城》一课时，教师首先提前准备精美课件，在课件中插入与课文内容相关的图片、视频，采用“看词想物”的教学方法，在多媒体上先展示出词语，让学生先在脑海中想象这个事物，然后给予他们一定的想象发挥时间，最后给他们展示出精美的图片。这一过程有利于激发同学们的想象力，提升色彩辨析能力。

结束语

总而言之，在小学美术课堂教学中引入色彩教学，需要教师重视色彩教学的作用，联系学生的实际生活和年龄性格特点开展有效的色彩教学，培养他们的色彩感觉，提高他们对色彩的辨析能力，采用游戏教学的方法，让他们在课堂实践活动中充分感受色彩的魅力，培养他们的美术鉴赏能力，同时提高美术水平，最终提高美术素养。

参考文献：

[1]李晓霖.小学美术课“AD-BS”色彩情感教学模式的应用研究[D].聊城大学，2019.

[2]谢珏.小学美术色彩教学研究[D].华中师范大学，2017.

[3]李一民.水彩画淡彩技法课程教学应用探索[D].贵州师范大学，2018.