浅析小学高年级语文课堂读写结合的教学策略

刘国宏

摘要：阅读和写作是小学阶段语文学习中非常重要的两部分内容，有效地阅读能够为写作打造良好的基础，而成功地写作可以为阅读提供侧面的动力，可以说语文教学中的读和写是一种不可脱离的关系，因此，教师既要重视阅读，也不能轻视写作，在课堂上要将二者犹记结合，逐渐提升小学生的综合能力。笔者基于读和写的关系提出以下三点在小学高年级语文课堂中读写结合的教学策略：深入挖掘教材阅读文本，增强语感积累写作素材;阅读课文赏析优美语言，多面观察掌握写作技巧;模拟仿写文章语句段落，逐步提高学生写作水平。

关键词：小学语文;高年级;读写结合;教学策略

大部分教师没有充分认识到读写结合的重要意义，甚至认为阅读教学与写作教学根本就是两回事，没有太大的关系，在阅读教学中更多关注的是教学内容，忽略了与写作的有机联系，没有将阅读理解中的知识升华为可以表达或写作的知识，写作教学与阅读知识互相脱离，阻碍学生综合能力的形成和发展。因此，为了改变上述现状，教师要坚持读写相互促进的原则，依据小学语文教材中的文本内容，不断挖掘读写结合的切入点，设计有效的教学活动，促进学生综合能力的提高。

1.深入挖掘教材阅读文本，增强语感积累写作素材

语文教材中的文本材料是读写结合重要依据，教师要结合教材中的课文内容设计课堂阅读活动，挖掘读写结合的切入点，让学生在阅读中掌握写作的方法，通过朗读感受文本的写作特点，从总积累一些有用的写作素材。……