学生快乐地学习

徐世香

摘要：真正的学习是在快乐状态下的学习，快乐地学习使人振奋，主体积极性高，大脑处于激活状态，因此，知识信息易于被接收、储存、联系并取得最好的学习效果。在课堂教学中，要使学生快乐地学习，教师必须精心设计符合小学生身心发展规律的课堂活动，TPR、故事引入法、表演法等方法是让学生快乐地学习的有效方法。

关键词：寓教于乐  小学英语  课堂活动  教学方法

欧美教育学者经多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，人在学习新的知识时，信息通过感觉通道进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深刻判断。判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接受和储存。孩子们如果感到有意义，认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。大脑就不释放物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。学得苦，学得累，效果差。

所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到愉快的。因此，教师应当努力让学生确立学习是快乐的信念。只有孩子们带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。

反之，当快乐的心情不存在时，学习的乐趣已无，或产生厌倦心情，孩子们在学习中的主动积极性已不存在，主体的大脑活性被抑制，智力和非智力因素处于消极状态，知识信息难于输入、储存和提取。……