基于立德树人的小学英语单元整体目标教学实践

童莉

摘要：立德树人应该围绕着学科教学的全过程，小学英语单元整体目标教学是从学生综合素养入手，本着向课堂要效率的原则进行的教学变革，单元整体目标教学能够促进教学组织形式的创新，让课堂教学组织更为多样性，单元整体目标教学能够促进学生的识记，让单一及零散的知识点变得有规则，促进学习知识点的模块化学习，同时，能够促进学生对学习内容学以致用的能力，当然，这也给教师提出了更高的要求，包括教师应该转变理念，善于创新，以及提升教师运用教材服务于学生的能力。

关键词：小学英语;立德树人;单元整体教学;教学效果;创新

一、让单元整体目标下话题凸显语境

译林版《英语》教材和其它教材有着较大的区别，《英语》教材的每一个单元都有着鲜明的话题，因此，在具体的教育教学中，教师要从话题本身出发，对单元进行解构与重构，重要建构出适宜学生实际的一个个小话题，让教材单元中的话题与一个个小话题即统一又有区别，凸显出不同的特点，例如，在进行My Friends课题单元安排时，教师可以为学生创设适宜的学习情境，让学生在尽可能真实的环境中习得知识，不管学习哪一门学科，最关键的培养学生的热情，对这门学科产生热情才能更好的学习。先让学生听一段英语对话或让学生自由结组展开对话任务，如在英语学习过程中，学生可以扮演内容中的任意角色，“Whats that？”，“Its a rabbit. Its mine.”，“I see. Why is it jumping？”等，这段对话与动物有关，能够激发学生的学习热情，烘托课堂气氛，提高学习效率。……