浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

李智慧

摘要：小学语文是基础教育中的重要内容，在培养学生语文素养、语言表达以及思维发展等方面发挥着重要作用。课堂是学生接收知识的重要阵地，在小学语文课堂教学中，教师应注重课堂教学效率的提升，通过资源优化配置，多元化教学方式的灵活运用，提高学生语文能力水平。文章结合小学生身心发展特点，对小学语文课堂教学效率的提升策略进行了分析。

关键词：小学语文;课堂教学;效率

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0084-01

素质教育倡导的是关注学生全面发展，不仅要注重学生知识技能的传授，同时也应关注学生情感态度和正确价值观的树立。这就需要教师与时俱进的更新教育理念，创新教学方式，逐步提升課堂教学的水平。小学语文课堂教学效率的提升，不仅能落实素质教育需求，同时也促使学生转变学习方法。因此语文教师需要小学生发展特点，制定出针对性的教学策略，实现因材施教促进学生全面发展，提高课堂教学效率。

1.结合小学生身心特点，注重兴趣激发

学生学习的兴趣是驱动其行为的重要因素，对调动学生学习主动性，提高课堂教学效率有着重要影响。对语文学习具备较强的兴趣和动机的学生，会用充足的精力投入到学习当中，会为克服困难不断努力，进而激发学生的内在潜能[1]。相应的学生语文兴趣不足缺乏动机，则会在课堂中表现自卑心理，且被动接受知识。因此小学语文教学中，教师应注重激发学生学习的动机培养学生语文学习的兴趣。通过构建趣味性的课堂，让学生感受学习的乐趣，调动学生主动探索的欲望。教师可以基于小学生年龄特点和心理发展特征，运用游戏化教学方式，选取适当的小游戏融入到教学任务当中，实现寓教于乐的目的，创建生动活泼的课堂氛围。在游戏化教学中，教师需要结合教学内容、目标以及任务的需要，选取正能量、趣味性、探究性的小游戏，锻炼学生听说读写能力。同时注重游戏运用的适时适当，避免过于娱乐性影响知识的传递。

2.基于小学生形象思维特点，注重情境教学法应用

教学方式单一是影响教学效率提升的重要因素。教师可以基于小学生形象思维的特点，科学运用情境教学法，将抽象的知识转化的更加形象具体，强化学生对知识的理解和记忆，让学生在特定的情境中增加情感体验[2]。教师可以利用多媒体进行情境创设，也可以结合学生实际创设生活化教学。借助多媒体中视频、动画、音频等优势，丰富教学内容和形式，调动学生多项感官参与到学习当中，促进教学目标的实现。例如在《富饶的西沙群岛》教学中，很多小学生没有去过西沙群岛，在没有实物对照的情况下，学生无法理解西沙群岛的富饶究竟是何种样子。教师可以利用多媒体，将文本中所介绍的西沙群岛的风景制作成课件，并将其直观呈现在学生面前，然后通过教师的范读带领学生走进西沙群岛当中，从中体会西沙群岛优美的风景，丰富的物产，理解西沙群岛的富饶和美丽。

3.鼓励学生自主探究

提高教学的有效性需要教师坚持以生为本的教学原则，尊重学生课堂主体地位，发挥教师引导者的作用，鼓励学生自主探究，促进学生思维的发展[3]。教师需要放权给学生，提高学生自主学习的能力。在课堂教学中可以通过问题导学的方式，引导学生主动思考。例如在《爬山虎的脚》教学中，教学目标要求学生在掌握基本字词的同时，了解爬山虎的特点，体会文本中生动的表达语句等。教师可以在阅读之前为学生设计问题：爬山虎的脚是什么？它是怎样爬的呢？如果离开墙面爬山虎会怎样？引导学生对提出的问题进行思考，并带着问题进入到文本阅读当中，在边读边思中充分理解文本。利用这样的方式逐步提高学生自主学习的能力，促进学生思维的发展。

4.借助小组合作，促进学生综合能力发展

小组合作学习的实施对培养学生合作意识、解题能力、创新思维发展有着重要作用。在小组合作活动的开展中，教师需要注意一下几个问题。首先应明确个体和团体关系，即科学分配独立学习与合作学习的时间，要为学生的独立思考留出充足的时间，这样学生才能在小组合作中积极表达自己的想法，它是合作学习前的基础条件。个体与团体之间是相辅相成的，只有通过科学分配才能实现学生共同进步。其次应明确合作的主题，教师应根据各个小组的实际情况以及小组成员的层次差异，设定探讨的问题，通过问题引导激发学生探究欲望，培养学生探究能力。最后教师应适当参与小组合作当中，通过细致观察及时了解学生对知识掌握的程度，便于后期教学方法和进度上的调整。

5.优化教学评价

教学评价是语文教学中的重要组成，有效的评价对提高课堂教学效率，促进学生语文素养的发展起到重要作用。教学评价的实施应注重评价主体的多元化，通过学生自评、互评、家长评价以及教师评价等方式，保证评价的公正和实效，为学生的终身发展提供保证。在语文课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与到评价当中，通过与学生之间的平等对话，促进学生自主发展。教师要尊重学生评价的权力，他们不仅可以对自己评价，也可以对教师、对教材进行评价，鼓励他们勇敢表达自己的看法，塑造学生的创新性人格，提高其创新意识。

总结

小学语文教学对培养学生综合能力和素养发挥着重要作用。教育深化改革的背景下，教师应与时俱进创新教学方式，通过有效手段提升课堂教学的效率。在实际教学中，可根据教学目标和任务要求，结合小学生身心发展特点，从兴趣激发、创设情境、自主合作探究、优化教学评价等方面入手，发挥课堂主阵地的作用，切实提升语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1] 咸金霞，黄丽萍.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（10）：89+126.

[2] 刘洪霞.新课标背景下关于提升小学语文课堂教学有效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：133.

[3] 赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究，2019（30）：154-155.