论核心素养的高中英语阅读教学途径

朱运慧

摘要：本文以基于核心素养培养的高中英语阅读教学途径为探讨主题，指出高中英语核心素养的内涵，提出转变教学观念、培养英语阅读核心素养;提高阅读素质、锻炼学生英语阅读逻辑能力;养成高效思维模式、提升英语学习能力三方面措施，以期为提升高中英语教学质量提供有效建议。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0112-01

1.高中英语核心素养的内涵

英语学科核心素养主要包括学习能力、文化意识、语言能力和思维品质，在学习英语课程后，形成正确的价值观念、养成语言能力、完善个人品格。教师应将技能与知识、方法与过程和人生态度价值观三项整合，做为英语课程教学目标。

学习能力是英语学科核心素养培养中的重要部分，学生需要学会自主获得知识。英语教师在教学中，应运用学生自主探究或小组合作的方式培养学生的自主学习能力。文化意识是指在英语学科核心素养培养中对学生价值取向的引导教育，正确理解中外文化、认同优秀文化是培养文化意识的教育目标。在英语课程教学中，教师应加强对学生的开放包容文化心态以及坚定中国文化自信的培养。语言能力是英语学科核心素养培养的教育基础，包括英语语言知识与语言技能两部分。增强学生的語言知识、提升学生语言能力有助于学生在未来的学习工作中自信地进行跨文化类的交流活动，为学生的外语学习打下坚实基础。思维品质培养包括对学生逻辑思维、批判思维以及创新思维的培养，提升学生的思维水平。在英语阅读教学中，在课本教学基础上，促进学生在不断思考中形成独立的思维逻辑，培养其创新意识与创造能力[1]。

2.提升核心素养的高中英语阅读教学途径

2.1 转变教学观念、培养英语阅读核心素养。新课标的改革深入对教师的教学工作提出了新要求，教师应从传统的知识讲授者转变为学生发展的推动者与学生核心素质的培养者。因此，面对新的教学目标，教师应摒弃传统的以知识传授为中心的教学模式，形成以学生为主的课堂教学，引导学生积极主动的参与到英语阅读学习中来，为学生提供自主学习、合作讨论、拓展思维的机会，做到全面提升学生的英语学科核心素养。

导入式阅读教学可以有效促进学生的学习兴趣，激发学生阅读自主性。在英语课堂教学中，教师可以以问题导入为教学开展着手点，在学生阅读前，向学生提出关于阅读材料的几点问题，让学生阅读后围绕问题的回答思考探索，还可以小组讨论，在互动交流中完善答案，表达自己的看法。教师在问题的设置上，应注意引导学生对文章的结构与内容形成有计划的理解，如文章的叙述方式是怎样的、大体结构分为几部分、主要阐述了哪些问题与观点、对文章蕴含提出的问题与观点有怎样的思考等。

例如，在牛津苏教版高中英语《The environment》这一课的学习中就可以从以上几个方面设置问题，让学生们说一说当今全球自然环境的发展情况，促进学生从社会层面根据实例思考环境保护问题。导入式教学模式在潜移默化中推动了对学生阅读、理解、思考能力的培养。

2.2 提高阅读素质、锻炼学生英语阅读逻辑能力。英语教学中，教师根据传统教学方式往往注重词汇与语法的知识点讲授，忽略了对学生阅读能力的培养，阅读课向词汇课、语法课转变。学生虽掌握了丰厚的词汇语法知识，阅读能力却普遍低下。因此，英语教师应制定内容明确的教学计划，重视阅读素质的培养与语言能力的提升。

例如，对于牛津苏教版高中英语《The written word》这一课的学习，教师对阅读文章的要求大多仅限于重点词汇与语法的梳理，未能借助文章提升学生的阅读逻辑能力。教师在分析文本内容后，可以以新闻用语为例，应让学生思考新闻的产生过程，以小组为单位将获取新闻到新闻传播的整个过程用英语表达出来，呈现他们了解到的获取方式与新闻内容。在内容中可以巩固相关词汇与语法的运用，在表达时锻炼学生的口语技能。或者布置关于完成一篇新闻报道的相关作业，让学生在英语阅读的学习中获得阅读、书写、讲演三方面的锻炼，提高阅读素质与逻辑思维能力，实现全面提升英语阅读能力的目标。

2.3 养成高效思维模式、提升学生英语学习能力。英语阅读应重视学生多向思维的养成，多向思维即逻辑思维、批判思维与创新思维。多向思维的培养是一个循序渐进的过程，教师在英语阅读教学中需要对学生耐心引导。在阅读文章前，调动学生已有的知识，将新旧知识做过渡性链接，引导学生深入阅读。在阅读中，教师对文章做明晰的结构分析示例，帮助学生养成对英语阅读型文章做结构分析的习惯，促进逻辑性思维的养成。

语言是沟通交流的工具，是建立有效顺利的交际互动的基本要素，因此，在英语阅读课堂上，学生应注重自己英语学习能力的提升。教师应为学生建议或提供多样化专业化的英语阅读材料，满足学生多样化的英语阅读需求，引导课外阅读的开展，培养学生学会阅读、擅于阅读。

总结

基于核心素养的高中英语阅读教学的顺利开展离不开教师与学生的共同努力，教师更应该以身作则先行改革。转变教学观念，加大英语学科核心素养培养力度，在教学中加强学生英语阅读逻辑思维能力的锻炼、高效思维的养成、自主学习能力的提升，以促进高中英语阅读教学的更好发展。

参考文献：

[1] 郑钰洁.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学探究[J].英语广场，2019（08）：124-127.