高职院校扩招背景下开展思想政治教育工作的路径

吴竞争

摘 要：在2019年《政府工作报告》中提出要鼓励退役军人、下岗职工等报考高职院校，加强各行各业技术型、应用型的人才培养，提出高职院校扩招100万的目标。在扩招背景下，高职院校迎来众多生源复杂的社会学生，他们思想政治水平差异较大，人生观、价值观、世界观都需要进行全面的建设，这使得高职院校的思政工作面临全新考验，需要改善传统的教育方式，探寻新的工作路径。

关键词：高职院校;思想政治教育;院校扩招

高职院校在扩招的形势下，如何做好复杂生源学生的思想政治教育工作，是当下教育改革创新的重点之一。高校思想政治工作要围绕学生展开，要将立德树人作为思政工作的目标，立足眼前，切合实际地制定具有高职院校特色的教育方式，为社会培养具有较高思想道德水平的高素质应用型人才。

一、高职院校扩招对开展思想政治教育工作的影响

（一）促进思想政治教育的改革

高职院校在以往的思想政治教育工作中，方式比较传统，通常采取填鸭式教学方法，教师主导教学，学生被动接受，思政建设不是十分的理想。在高职学校扩招背景下，学生结构发生了很大改变，除了招收应届高中生，还招收部分社会人员。生源更加复杂，年龄、知识水平、综合素质等都有较大差异，而且社会人员进入高职院校具有明显的功利性和目的性，社会背景不同，对社会突出矛盾和问题比较敏感，思想上的负能量较多，对其他学生也会造成一定的影响，急需思政教育不断改革深化，积极应对。

（二）对信息化教学的影响

在信息化教学逐渐深入的今天，人们获取信息、传递信息更加的便捷，信息资源的共享为人们提供更多获取信息的渠道。由于生源结构的变化，扩招的学生中有农民、工人、退役军人，存在着移动通信设备使用不够熟练等特殊情况。这对高职院校利用信息化进行思政教育工作产生一定的影响。但是今年在新冠肺炎疫情防控的背景下，高校信息化教学得到充分实践和长足发展，学生对信息化教学的接受程度也更高，也对思政课程融入信息化教学打下良好基础。

（三）开展思政教育工作的有效性面临挑战

通过调研发现，学生普遍认为思政教育课程内容固定、刻板、抽象化，普遍接受程度不高。进一步对扩招进来的复杂生源学生来说，他们的思想已经基本发育成熟，具有独立的想法和道德观念，在对他们进行思政教育时有效性大打折扣。所以如何对思想成熟复杂的扩招学生进行思想政治教育是当前高职院校思政教育工作的难点之一。

二、高职院校扩招背景下开展思想政治教育工作的路径

（一）思政课程融入新的思政元素

新时代开展思想政治教育需要把社会发生的最新思政素材融入到课程中。随着信息化的发展，根据学生接受信息的不同，也要推进思政教育内容的改革，除了马克思主义教育等传统内容，还要在职业道德、社会主义核心价值观、疫情防控等方面加强思政教育。同时，思政教育工作还要具有高职院校的办学特色以及教育理念，根据高职院校培养高素质应用型人才的教育目标，结合行业法规进行思政教育，提升学生职业素质，培养具体良好职业道德的行业从业者。

（二）思政教育工作生活化

将思政课程与学生的生活进行关联，在课程中重新定位思政教育的态度，由以往的严肃认真，转变为更具亲和力的教学态度，教师与学生处于平等地位，进行更多思想上的碰撞，拉近教师和学生之间的距离，体现思政教育的亲和力。在思政教育工作中，要从学生的实际情况出发，与社会进行接轨，从学生的生活环境入手，把生活中喜闻乐见的事情，融入到思政教育中。如，军人的奉献精神、企业职工的敬业精神、农民的吃苦耐劳精神等，都可以作为思政教育生活化的题材，使思政教育不再晦涩难懂，更加贴近生活，也更易被学生所接受。

三、发挥思政教育工作载体的作用

（一）应用传统思政教育工作的优势

传统思政教育方式在对扩招学生进行教育时有其特殊优势，扩招学生生活环境不同，思想复杂，个体差异大，在对他们进行思政教育时要充分利用传统思政教育载体，积极开展社会公益活动，进行社会调查，使用个别谈话，集体性学习，还可以开展演讲、比赛、辩论等诸多活动，深挖传统思政教育载体的价值，增强思政教育的感染力。

（二）对思政教育技术性升级路径

信息技术、云计算等新技术的出现，为思政教育的技术升级提供了有利的條件，促进了思政教育工作的改革。疫情防控期间，全国学生同上一堂思政课，展现了互联网技术对思政课程教学的巨大推动作用。教师利用钉钉、微信、QQ等平台开展线上思政课程教学，与学生开展“云上”的思想交流。所以网络技术的发展对思政教育理念和技术路线升级有显著促进作用。

在高职院校扩招的背景下，高职院校迎来社会复杂生源学生，学生思想道德观念处于不同层次，知识、素质水平也千差万别，所以高职院校在开展思想政治教育工作中，要紧跟新时代主题，构建新的思政教育观念，发挥传统思政教育的优势，开发新的思政教育路径，能为扩招学生提供个性化而有效的思想政治教育。

参考文献：

[1]李扬.高职院校学生思想政治教育工作路径浅析[J].山西青年，2019，（11）：155.

[2]孙峰平.互联网时代高职院校开展思想政治教育对加强意识形态工作的路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（4）：64-65.