浅谈农村小学体育课程资源开发与利用

顾颖雪

摘要：体育课程是学校体育教育的重要组成部分，针对农村小学的泥土场地对器材磨损较大、体育器材不足、器材无专人维护等现状，对农村小学现有资源开发、变废为宝、就地取材等在体育教学起到很大的作用。

关键词：农村小学;体育课程;资源;开发利用

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0241-01

我国小学体育最主要目的是增强学生体质健康的同时使学生掌握基本知识和技能，学会科学锻炼身体的方法。而农村小学体育器材资源缺乏，多媒体手段使用不了，场地对器材磨损较大，因而废物利用以及资源开发就十分重要。

1.农村小学资源现状分析

农村小学体育器材能达标的极少，当前我们农村小学上课所需器材主要以教育局配发、自己购买、简单制作为主，和城市学校比起来，我们这样农村小学争取社会赞助来改善体育器材资源的可能性很小。本小学现拥有的体育器材来看，想达到《小学体育器材设施配备目录》还是有一定难度。

2.农村小学体育设施资源的管理

2.1 由于农村大部分是土操场，器材磨损较大，因此农村小学能安排专门的器材管理人员对行器材进行合理严格的管理、通风、定是维修、定时清点等，来增加器材的使用寿命。

2.2 教育学生要把学校的东西当成自家东西去使用去保管，勤俭持家，珍惜现有的器材，不要因为我们不合理的损耗导致器材报废，使用完立刻送回库房，如果有小的破损，要及时的用胶粘合或缝补，实在受损严重的可以找专门人来修理。

3.体育课程资源开发与利用

上好一节体育课跟场地、器材是分不开的，由于农村学校受场地、器材、气候等因素限制，在这种情况下体育老师就要多动脑子，以经济实用型为原则，结合本校情况利用废弃的器材以及自制器材来辅助学生上好体育课。体育器械的重要特点就是多功能性。充分发挥我们的创造力和想象力，一物多用，发挥体育器械的多元功能，我从以下两方面入手：

3.1 自制器材。如：把喝完的矿泉水瓶用破衣服包裹着缝在一起做成体操小垫子，这样既耐磨又可以达到每人一个垫子，增加课堂练习密度，解决了垫上活动垫子不够的问题。也可以把垫子折叠成“A”字型来练习跨越和弹跳。利用钢丝围成圆圈，在缠上五彩的绳子，制作成五彩铁环，学生跳、钻、套等游戏兴趣极大。短小的钢筋焊成多框篮球架，在课堂上增加了练习密度的同时使学生热爱体育课。用稻草编成绳子，然后插上木棍来当足球训练的绳梯，大大提高了训练密度。用矿泉水瓶简单包装下用途就更大了，例如：做固定目标靶子、游戏保龄球、运球的障碍标志、播种与收割游戏等等，很多简单的东西稍微包装一下就可以有很多的用途，提高了课堂的使用率。

3.2 变废为宝。利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等加以改装，成为学生喜欢的体育器材，不仅使学生达到锻炼效果，而且调动学生积极性。如：把破损的足球、篮球、排球里面装入废纸，用绳子拴起来可以踢球、头顶球、抛球、保龄球等。降低学生的抵触心理，安全性也得到保障。旧轮胎染上颜色，学生钻、跳、推等，在游戏中发展了上肢力量，锻炼学生腿部力量，身体素质各方面都得到了提高。废弃的跨栏架经过简单的修改可以当成小足球门、穿越障碍等来使用。

4.器材开发与利用原则

新课程的改革实施中，教师为了活跃课堂，调动学生参与积极性，根据教材和学生自身的特点，鼓励师生共同制作一些体育器材用在体育课堂教学中，调动学生的学习热情，活跃了课堂。但要注意以下三个方面：

4.1 安全性。体育与健康课主要是锻炼学生身体以及促进学生身心发展为主要目的，但在教学过程中器材使用安全必须放在第一位。一方面是制作器材本身要有一定的安全性，教师在教学中必须根据年级来使用器材，课前老师做好对器材的验收，确保学生使用安全。

4.2 經济型。由于农村小学的经费有限，在开发制作器材前教师需要预算下器材的花费，我们尽量去选择废物利用，少的改动大的利用。我们也利用当地资源开发经济适用的器材来调动学生运动参与性。

4.3 实用型。在体育器材的制作中，实用型、多功能型是前提条件，要运用到多种体育运动项目中，让学生体会到利用器材上体育课锻炼身体的趣味性，使学生在玩中达到锻炼的目的，培养终身体育意识。

5.体育课程资源开发的意义

5.1 让学生发现生活中的废旧物品，通过自己制作器材，不仅培养了学生的创新思维，而且提高学生的动手能力和生活实践能力。

5.2 多样的器材，多样的功能不仅丰富了体育课堂达到了练习密度，而且最重要的是使学生在玩中学技术，同时锻炼身体。

5.3 利用农村特有的器材资源，丰富教育内容，拓展学生视野，满足学生在课堂上的更多需求，以此来激发学生们的运动兴趣，提高学生身心素质的全面发展。

5.4 器材的多功能型是解决器材缺乏的最好方法，转换视角和思维方式一物多用，吸引学生注意力的同时开发学生的想象力，提高课堂时效性。

当今体育课的方式是多样化的，体育活动已经成为学生生活的重要组成部分之一，单一、枯燥无味的体育活动只会使学生厌倦体育，通过自己制作开发来发展学生观察、练习、创造能力。体育课程资源开发与利用的多样性，发挥多种教育功能，有利于提高学生对体育锻炼的兴趣，提高体育课的教学质量和教学效果，使学生养成终身体育意识。

参考文献：

[1] 赵朝雷.小学体育教师自制体育器材与利用的能力漫谈.期刊论文《关爱明天》，2016-03-30.

[2] 陈肇宪.《阳光体育背景下对农村小学体育器材资源开发利用的研究》.期刊论文《四川体育科学》，2012-10-28.

[3] 《小学体育教师自制体育器材与利用的能力》.学术期刊 《读写算（教研版）》，2012年2期.

[4] 高素霞.《郑州市农村小学体育课程资源开发利用研究》.学位论文 河南师范大学，21011-10-01.