幼儿园游戏教学的作用及途径研究

毕亚丽

摘要：幼儿园游戏教学一直以来都是幼儿教育的核心内容，其不仅可以提高幼儿的学习能力，还可以让幼儿逐渐对学习产生兴趣。幼儿的年龄还比较小，所以并不喜欢进行知识的学习。因此，教师需要掌握好适合幼儿的学习方式，在课堂中进行游戏，这样才能提高整体的教学质量，促进幼儿的全面发展。因此，本文主要从几个方面来阐述：第一个方面就是创设符合幼儿发展规律的游戏内容;第二个方面就是开发幼儿想象力，调动幼儿的个性思维。

关键词：幼儿园;游戏教学;作用;途径

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0266-01

在实际教学过程中，教师需要针对不同的幼儿采用不同的教学模式，这样教师才能更好教育幼儿，让幼儿可以逐渐感受到知识的魅力，从而提高幼儿的学习积极性。而且教师在教授幼儿知识的时候需要做好指导作用，教师需要对幼儿的学习、校园生活等进行指导，帮助幼儿找到适合自身的学习模式，这样才能提高教师的教学效率，让幼儿可以在教师的引导下更好学习，并更迅速的发展。教师在选择游戏教学的时候需要从幼儿的基本特点出发，掌握好不同幼儿的特点，从而使游戏教学更好应用在幼儿课堂中，以此来提高幼儿的学习能力，对新型的教学方法、教学技能等进行更多探索和创新，达到最佳效果。

1.幼儿园游戏教学的主要作用

幼儿园游戏教学的作用主要体现在能够提高幼儿的学习积极性和提高幼儿学习能力两个方面。教师在开展幼儿教育游戏课程时，需要从幼儿自身的特点出发，掌握好适合幼儿的方式，这样就能够有效提高幼儿的学习积极性，从而满足幼儿的学习需要，让幼儿可以在教师的引导下更好学习知识。而且教师在教授幼儿知识的时候，需要注重幼儿的发展规律，让幼儿可以保持严谨的学习状态，这样才能确保游戏的有趣性、科学性[1]。教师在对幼儿设计游戏的时候，需要按照幼儿的特点来开展，幼儿的年龄还是比较小的，因此只能做一些简单的游戏，例如：走、跑、跳、钻、爬等。所以，教师需要按照幼儿的特点进行开展，创造符合幼儿发展规律的游戏教学，这样教师才能更好教授幼儿知识，进而满足幼儿的学习需要。除此之外，教师还需要注重幼儿的差异性，针对幼儿的差异来进行教学，这样才能让教师采用合理的教学方式，从而提高幼儿的学习知识的能力，端正幼儿的学习态度。

例如，教师在教授幼儿知识的时候，需要开展“比划和猜”的方式。教师教授幼儿的知识需要从幼儿的自身特点出发，教师在教授幼儿一些新知识的时候，注重幼儿的学习情况。教师可以将教授幼儿的新知识做成卡片的形式，然后开展小游戏，将幼儿可以分成几个小组，每个小组需要2个人。然后小组之间进行比赛，一个比划一个猜，看看哪个小组猜出来词语最多。通过这种游戏的形式就可以提高幼儿的学习积极性，还可以让幼儿在日后提升自身的学习力度，进而满足幼儿的学习需要，提高幼儿的学习成绩。

2.幼儿园游戏教学的开展途径

幼儿的年龄还比较小，所以对于幼儿而言，教师需要不断开发幼儿的想象力，让幼儿可以在教师的引导下更好进行知识的学习。而且对幼儿来說，天马行空的想象是他们的特点，所以教师需要在幼儿的特点上给予幼儿丰富的想象空间。同时还需要让幼儿产生质疑，对于幼儿的问题，教师需要给予相应的解答方法，这样才能提高幼儿的想象力，进而满足幼儿的学习需要[2]。而且教师通过合理的方式来调动幼儿的思维能力，让幼儿可以通过自己的思维进行想象，把握好幼儿学习的能力，以此来提高幼儿的学习效率。这样教师才能在日后更好教授幼儿知识，把握好适合幼儿的教学模式，让幼儿可以更充分学习知识，掌握好学习的规律。

例如，幼儿在进行玩某一个玩具的时候，教师可以给幼儿提供制作玩具的材料和工具，同时给幼儿提供制作的方法，例如，制作纸飞机的方法、制作千纸鹤的方法、积木堡垒的堆积方法等。通过这些玩具的制作不仅可以提高幼儿的想象力，还可以让幼儿感觉到制作的兴趣。而且教师为了更好满足幼儿的学习需要，还需要让幼儿感受到其有益性，这样就可以提高幼儿的学习能力，还可以提高幼儿的动手能力。而且通过游戏教学还可以让幼儿既玩的开心，又可以锻炼幼儿的思维能力，这对幼儿日后的成长有非常重要的作用[3]。教师还需要对幼儿制作的玩具进行评价，给予相应的肯定，这样幼儿就会获得成就感，就会自然而然自主进行学习知识。对于出现的问题，幼儿需要认真改正，教师还可以让幼儿进行小组合作学习，让幼儿可以在学习中相互帮助，取长补短，让更多的幼儿都可以学习到丰富的知识，从而提高幼儿的学习能力和领悟能力。

3.结束语

综上所述，随着教学模式的不断改革，传统的教学模式已经无法满足现阶段幼儿的学习需要。因此，教师在教学中就需要找到一种适合幼儿的方式，这样教师才能更好教授幼儿知识，从而让幼儿可以在教师的引导下更好提升自己。随着教学形式的不断革新，教师需要不断开展适合幼儿的游戏教学方法，让幼儿可以在游戏教学中逐渐提升自己，选择合适的游戏主题，让幼儿可以不断扩展自身的思维，从而提高整体的课堂质量，保证课堂的学习效果。

参考文献：

[1] 杜暄妍.STEM教学在幼儿园区域活动中的运用——以大班科学区游戏“楼梯上的斜坡滚球”为例[J].福建基础教育研究，2020（06）：134-135.

[2] 樊玲玲.开启幼儿心智，点亮幼儿成长的心灯——游戏在幼儿园一日活动中的重要性[J].基础教育论坛，2020（04）：66-67.

[3] 刘瑞斌.城中村民办幼儿园幼儿游戏存在问题及解决措施——以枣庄市城中村民办幼儿园为例[J].教育观察，2019，8（34）：25-27.