综合实践促开放语文学习变研究

叶剑雯

【摘 要】语文研究性学习是指学习者在开放式的学习情境下，借不同的语文专题获取知识。本文从联系生活选题、综合实践融入、常态开展等方面，深入探讨了语文研究性学习的具体实施策略。希望以此突破传统教学的钳制，打破语文固化学习和实践学习的壁垒，落实语文新课改的重要理念。

【关键词】小学语文;研究性学习;转变策略

课程标准提出，语文是实践性很强的学科，教师应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。由此可见，教师要走出原有语文教学重“知识体系建构”的误区，就要开展更多的语文实践活动。为此，笔者提出将语文与综合实践等多课程整合的语文研究性学习。

一、立足实践，从“学习”到“研究”

在开展语文研究性学习时，教师首先要改变原有固化的师“教”生“学”模式，把学生的学习转变为一种研究行为，让学生在实践中发现问题、积极研究问题，并在此过程中实现知识的积累、能力的提升。

（一）打破应试促成的“学习”模式

应试教育在语文课程教学中有着较深的烙印，而让学生从学习转变为研究的过程，就是打破应试教学促成的学习模式的过程。例如，在苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学中，传统应试教育下的学习模式是教师安排学生按照“生字掌握、课文背诵”等考点来进行“识记写生字、背诵默写课文”等的学习。在研究性……