优化初中物理规律教学提高学生科学素养

宋耀刚

摘 要：物理规律是学生解决综合性物理问题的基础，随着互联网在教育领域的应用，以及国家、社会对学生科学素养的重视，如何在信息技术的支持下优化初中物理规律教学，提高学生科学素养，就成了教师要重点解决的问题。本文简单分析了互联网背景下初中物理规律教学课堂模型的构建，重点讨论了相应教学的具体实践措施，以供参考。

关键词：互联网 初中物理 规律教学 科学素养

物理规律包括物理定理、公理、公式、法则等多方面的内容，是学生解决综合性物理问题的基础[1]。根据新课标的目标要求，教师应当在规律教学中发展学生的问题能力，尤其是独立处理综合性问题的能力。然而，从当前情况来看，初中物理规律教学远未达到这一目标要求，不利于学生科学素养的发展。究其原因，是传统物理教学方式方法不适应于当代学生科学素养的发展。笔者认为，教师有必要立足实际，借助信息技术优势优化物理规律教学，提高学生科学素养。

一、互联网背景下初中物理规律教学课堂模型的构建

在物理规律的学习中，学生需要深刻把握规律的研究对象，经历主动探究的过程，形成科学探究的方法，并明确物理规律的意义，了解物理规律具体适用于解决什么样的问题。对于教师而言，开展物理规律教学，应当围绕某个物理规律，通过创设生活化物理情境，以物理实验引导学生对物理规律进行探究，基于所获数据总结物理规律。……