趣味教学法在小学语文教学中的运用探究

周建玲

摘 要：新课改的背景之下深化课程教学目标，探讨提升学生学习能力的有效措施方法，是广大语文教师的基本责任，在小学语文教学阶段也尤为关键。将趣味教学法应用到课程教学指导的过程中，学生能够积极参与课堂学习，并端正自己的学习态度，因此还需结合实践展开深层次的探讨与分析，给学生的全面发展进步奠定良好基础条件。

关键词：小学语文;趣味教学法;实践应用

引言：

小学语文教师将课程教学模式及时进行调整，能够给学生在语文知识探索分析期间提供新的思路。教师不仅要在课堂教学阶段，合理应用各类教学辅助工具以及措施方法，还需要加强学生兴趣引导，将趣味教学法渗入到课堂教学的过程中，帮助学生全面理解课程知识内容，获得课堂学习探究的主动权，不断提升学习能力。趣味教学法作为新兴教学理念，需要教师结合学生的发展需要，提升课程内容的丰富性与趣味性，更好的完成课程教学目标。

一、注重课程导入环节

能否达成趣味教学法目标要求，需要教师从课程导入环节开始，帮助学生快速将自己的注意力回归到课堂之中。小学生会因为自己的年龄、性格等方面的因素影响，在课堂学习阶段调皮活泼且思维跳跃，难免会出现扰乱课堂阶段的情况，这种情形之下也给教师带来了一定的教学困难问题[1]。所以教师在课堂导入环节，可以将趣味新颖的内容与课程教学内容紧密联系起来，使得学生在课堂探讨与交流分析阶段能够获得主动权，个人的求知欲与探索欲望也因此得到满足，有助于学生全身性的投入到课堂学习环节。……