浅谈新型冠状病毒肺炎对中职学校体育教学的影响

张超 肖丽斌

摘 要：2019年的一场新型冠状病毒感染疫情席卷全国，给社会、经济、产业、生命都带来了严重的危害。中职校学生是应激事件的脆弱人群，需要对他们进行及时保护，预防应激相关问题的发生。针对2019新型冠状病毒疫情发生，中职校学生更应该积极的投身体育锻炼中，形成良好的终生运动习惯，运动能增强体质，促进机体免疫力，提高抵御传染病的能力。

关键词：病毒疫情;中职校学生;体育教学

针对中职学校学生普遍对于体育课程兴趣程度不高，导致体育课失去意义的问题，结合2019年新型冠状病毒疫情的发生，本文采用文献资料法、逻辑分析法，重点探究此次疫情将给中职学校体育课程在教学方法中如何改变，使广大学生热爱体育，让学生对体育及体育课程有崭新的认识，使学生养成终身体育的习惯。

1 挑战与冲击

1.1 当前中职校体育教学情况

1.1.1学校对于体育教学工作的不重视

首当其冲就是教材不规范，没有统一的教学大纲、教学流程，大多数都是根据教师以往的教学经验进行授课，导致当前中等职业学校的体育教学出现杂、乱现象比较严重，导致没有达到提高学生的体质锻炼。其次，教育主管部门没有大量提供体育教师的再学习、再沟通。最后，学校对于体育工作的重视程度不高。

1.1.2教学方法陈旧

目前，多数中职学校的教学方法至今沿袭着传统的体育教学模式。教学过程依然强调“以教师为中心”，教学过程中教师占据主导作用，学生被动地完成体育练习。“以教师为中心”的教育模式，没有发挥出学生的主观能动性，使得学生学习成为一种被动型，这种的按部就班教学模式会导致教学环节无趣和缺乏生机。

1.2、疫情带来的影响

1.2.1疫情给中职体育教师带来的影响

新型冠状病毒疫情突如其来，如何在疫情期间教授体育课程给体育教师的工作带来重击。首先，教学环境发生变化，不能和往常一样在学校进行体育课程的授课。其次，教学内容编排方面。传统体育课程是在运动场进行授课，疫情的发生体育课不得不由运动场搬到网络上，然而体育学科进行网络课程的挑战是极大的，因教学场地条件的因素，不得不要求网络课程编排的精细化，一旦课程内容编排的不合理，就会造成适得其反的效果。最后，教学过程方面。在网络授课的过程中，体育教学过程呈现单一性、局限性，缺乏灵活性、多样性、互动性。

1.2.2疫情给上体育课的中职学生带来的影响

超过以往任何一个寒假，此次疫情将给上体育课的中职学生带来以下影响。第一，体态的变化。本身中职校的学生对体育课的兴趣程度不高，又遇疫情期间长期居家懒散，久睡不运动的现象导致身体体重超标的变化。第二，学习方式的变化。疫情期间，体育教学从线下搬到了线上，线上体育授课往往是教师“教”和学生“学”，在学习的过程中，遇到不懂的问题不免缺乏实际的沟通和交流。再加上每个学生自律的程度不一样，最终导致学习层次会出现差异化。

2 应对策略

2.1 “翻转课堂”深入教学

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。“翻转课堂”的教学模式能让知识的传授富有灵活性、思考性、互动性、创造性。在这种教学模式下，教师将所教授的内容搬到课堂之外，由学生个人完成自主学习，学生们可以通过互联网、图书馆等资源去查找学习需要的材料。课堂中，教师和学生可以充分交流在查找学习内容中遇到的难点。将“翻转课堂”教学模式纳入体育课程教学当中，不仅丰富教师授课的内容，而且真正能让学生主动积极参与到体育课程学习。

2.2 移动互联（5G+VR体育游戏）模式运用教学

5G：第五代移动通信技术，是最新一代蜂窝移动通信技术，也是即4G（LTE-A、WiMax）、3G（UMTS、LTE）和2G（GSM）系统之后的延伸。VR：虚拟现实技术（英文名称：Virtual Reality，缩写为VR），是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。所谓虚拟现实，顾名思义，就是虚拟和现实相互结合。体育教学运用（5G+VR体育游戏）模式，教师通过5G搭载体育教学游戏，学生通过链接VR设备，学生可以从视觉、听觉、甚至是触觉等多方面，感受到真实的授课氛围当中，使授课内容与学生的距离拉近，让学生真正融入教学。（5G+VR体育游戏）教学模式，使学生能够身临其境地观察到教学的每一个细节，提升学生的学习兴趣，激发其创新思维。

2.3 线上教学+线下服务相结合

线上教学+线下服务相结合，可以发展学生的互助式、探究式、自主性学习能力，自然而然学生对于学习的兴趣大幅提升。线上+线下相结合教学模式有效解决了传统授课模式弊端。例如：学生学习兴趣不高、自主学习的动力不足、课堂教学中的参与度较差等。将线上+线下相结合的教学手段纳入学习中，可以彻底改变学生对于学习的理解，不仅活跃学生课堂思维的同时，更活跃了学生学习的氛围。真正实现了以学生为中心的教学理念。

3 小结

现阶段中职体育课堂依然采用传统教学模式严重，学生普遍对体育课程缺乏兴趣。结合此次疫情的发生，為更好地能让中职体育课深入学生，在我们中职体育教学中可以运用现代教学理念，激发学生对于学习体育课程的兴趣，提升体育教师的教学效率。为我国中职体育教学提供些许参考。

参考文献

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