初中数学习题课的有效教学策略探析

陈广海

【摘要】数学习题课教学是数学教学的重要组成部分，它和数学概念教学、数学命题教学互相联系、互相促进。科学合理地安排学生的数学练习题对于发展学生数学知识结构，掌握数学技能和增进思维能力，培养创造精神等方面都起着重要作用。本文结合初中数学习题课教学实践，从敢于放手、善设情境、巧妙整合等方面对初中数学习题课的有效教学策略进行分析探讨。

【关键词】数学习题课;自主学习;问题情境;整合;有效教学

新课程改革促进了教学方式变革和创新，使初中数学教学呈现出多元化发展的趋势，但在数学习题课的改革过程中，教学形式单一、引导不到位、缺乏具体感性材料等，导致课堂枯燥乏味、课堂效率低下、学生难以举一反三、学生逻辑思维难以培养等问题的出现。习题课上，教师不仅要传递数学知识，更要通过生动的、主动的和富有个性的教学过程，设法让学生去发现数学知识，建构知识体系。

一、敢于放手，让学生成为习题课的主角

习题课上，教师要学会“封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生”，让他们在自主学习过程中发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法和途径。在此过程中，教师要根据教学目标适时调控讨论的方向和重点，敢于放手，将表演的舞台让给学生。

以平行四边形性质习题课的教学为例，让学生分小组动手制作活动的平行四边形，通过观察、操作、猜想、推理等开放式探究活动，引导学生总结归纳平行四边形具有不稳定性，对边相等，对边平行等性质，由此达到“提升思维品质，形成数学素养”的数学教学新境界。……