基于核心素养的小学语文分层教学探究

周琼

摘要：随着素质教育的不断深入，语文在课程中的地位越来越突出。作为三大主科之一的语文，对于学生来说是一个重点科目。语文存在于我们生活中的各个方面，学习语文有利于帮助学生陶冶情操，提高人文修养。教师要注重培养学生的语文素养，包括学生的语文理解能力、表达能力、积累能力和审美能力等等。语文并不是一个死板的科目，相反它需要学生在课堂和生活中用心去感受和思考，才能将语文内化于心，达到一个良好的效果。

关键词：核心素养;小学语文;分层教学

一、分层为学生布置名著阅读作业，提高学生的积累能力

在语文的学习中，积累是一项长期的需要学生去坚持的工作。经过长期的积累，能够帮助学生培养一定的文化内涵，奠定语文基础，在积累的过程中也能够帮助学生开拓自己的视野。每个学生的阅读能力有高低之分，教师可以根据学生的阅读能力推荐相应的读物，让学生进行阅读积累。分层次进行阅读作业的布置，能够帮学生减轻阅读的压力，适合学生的阅读水平，能够提高学生阅读的积极性。

比如我们在学习小学三年级语文部编版第五单元习作奇妙的想象时，为了培养学生的想象能力，我给学生推荐了课外读物。针对学生阅读能力的不同，我分层次给学生准备了两种阅读书籍。对于语文能力较高一点的同学，我推荐的读物是《海底两万里》，《海底两万里》奇妙有趣，但也涉及了很多的知识点，既能吸引学生的眼球，也能够让学生在其中学到知识。……