小学语文信息化教学探究

韦志君

摘要：在教学中运用先进的信息技术进行辅助教学是教育向信息化时代迈进的必然趋势。教师合理地引入先进教学手段开展小学语文信息化教学，可以改变传统以灌输式为主的单一教学模式，为学生创建一个充满活力与灵动性的课堂学习环境。本文将分析开展小学语文信息化教学的有效策略，希望能够为广大语文教师提供更多新的教学思路，实现小学语文在教学前进道路上的不断突破。

关键词：小学语文;信息化教学;策略

信息技术它融合了图片、文字、视频等多种形式，在小学语文教学中的合理运用让很多传统语文教学问题得到了有效的改观。教师根据教学内容科学合理的借助信息技术的力量开展信息化教学，可以激发学生的多种感官，发散学生的自主学习思维，让学生能够在最佳的学习状态下更高质量地完成课堂学习任务，极大地提升了语文教学质量。在信息技术飞速发展的大背景下开展小学语文信息化教学是教育改革发展的必然趋势。

一、利用信息技术创设课堂教学情境，强化学生的情感体验

随着教育改革的飞速发展，小学语文教学不仅仅是培养学生的识字阅读能力，更重要的是要让学生在学习过程中知其然，且知其所以然。所以在小学语文教学过程中，教师就一定要注重引导学生深度的理解与体会文章所传达的内涵深意，只有这样才能为学生今后在语文学习过程中的可持续发展打下扎实的学习基础。在日常教学过程中，教师依据教学内容为学生创设生动形象的教学情境，就可以给学生带来身临其境的学习体验，让学生在强烈的视觉与聽觉的冲击下进一步加深对文章内容的感悟与理解，以此帮助学生快速地抓住文章所传达的精神与内涵。例如，在学习人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课时，教师在开展课堂教学时就可以利用信息技术为学生播放《火烧圆明园》的影视片段以及圆明园现存的景象。通过这些信息的补充学生创设一个相对真实地学习情境，将文字教学转化为直观感受，可以让学生更直观的经历圆明园的毁灭过程，进一步激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感与使命感，让学生接下来能够饱含情绪的进行文章的学习，达到保证学生课堂学习质量的目的。

二、利用信息技术突破教学难点，提升学生的学习质量

小学生的思维能力与学习能力相对都比较低，面对一些抽象的文字描述，他们在理解过程中可能会存在着一定的困难性。随着信息化教学走入小学语文课堂就给学生的语文学习带来了新的发展机遇。在日常教学过程中，教师根据教学内容合理的借助信息技术的力量开展直观教学，就可以有效地突破学生在阅读理解过程中的难点，提升学生的认知能力，保证学生的课堂学习质量。例如，在学习人教版语文五年级上册《松鼠》一课时，松鼠在我们日常生活中并不是一种常见的小动物，所以很多学生对于松鼠的了解并不多，他们在课堂学习过程中仅仅通过文字可能很难透彻地了解松鼠的特点。为了帮助学生更高效地完成课堂学习任务，教师在开展教学时就可以利用信息技术搜集相关的动物纪录片，为学生展示松鼠在树林里跳跃、吃东西、玩闹、筑巢的相关视频，有了这些相关视频的引导，学生会对松鼠有一个初步的客观认知，在接下来课文的学习中可以进一步体会到文章语言的准确性与生动性，以此帮助学生更好地突破在课堂学习中的重点与难点，保证学生在课堂上的学习质量。

三、用信息技术落实分层教学，提升班级整体教学质量

随着教育改革的发展，教师越来越注重班级学生所存在的个体差异，分层教学是缩短班级学生学习差异的一种有效方法，但是受到课堂时间的限制，分层教学的落实具有一定的难度。信息技术在教学中的有效融入就给分层教学的落实创建了非常便利的课堂条件。在小学语文教学过程中，教师合理的借助信息技术的力量，可以在课堂教学中花费少量的时间了解学生的学习情况完成课堂分层，同时也能够在课堂教学中高质量地完成分层教学引导，以此实现班级整体学习质量的有效提升。例如，在学习人教版语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，教师在教学开展之前就可以提前录制微课视频，在微课视频中讲解课文中的重点生字词，对文章的结构进行划分，简单的分析作者是如何抓住特点将人的活动同景物、风情结合进行描写的，并给学生出示一些呈阶梯状难度的课堂探究习题，如所以说课文都描写了哪些内容？这首文章表达了作者怎样的思想情感？试着分析该篇文章的叙述顺序？作者是如何通过贴切的比喻将小艇样子表述清楚的？试着分析作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体等。在课堂上先让学生通过微课视频的观看进行自主学习，然后再让学生依据自己的自主学习情况对微课视频后难度呈阶梯状的课堂探究问题进行探究解决，这样不仅可以进一步锻炼学生的自主学习能力，满足不同学生的学习需求，为每一个学生搭建一个优质的探究平台，还方便教师及时了解每一个学生对课堂知识的掌握情况，让教师在接下来的课堂教学中更好地落实针对性的课堂教学引导。有了信息技术的辅助，分层教学就会如鱼得水般在小学语文课堂教学中得到有效地落实，满足每一个学生的学习需求，实现每一个学生学习质量的有效提升，以此从真正意义上完成小学语文课堂教学任务。

四、结语

总而言之，小学语文信息化教学的开展是时代发展的必然趋势，在小学语文课堂教学过程中，教师必须积极合理的借助信息技术的力量，突破传统教学模式对学生学习思维的限制，为学生搭建一个优质的语文学习平台，不断提升学生的语文学习效率与学习能力，让学生在语文学习过程中得到更加全面地发展与培养，以此推动学生在语文学习中的可持续发展，高质量地完成素质教育所下达的小学语文教学任务。

参考文献：

[1]张永宁.小学语文信息化教学探究[J].数码设计：下.2018.

[2]康秋梅.新理念下小学语文信息化教学探索[J].新作文：语文教学研究，2018（6）.

[3]孙淑才.信息化教学环境下的小学语文教学探索[J].试题与研究.2018（21）.