基于分层走班制背景下问题情境的设计

林兴俊

摘  要：随着课程改革的推进，初中物理课堂实施了走班制教学。为了吸引学生的注意力，并培养学生的问题意识，本文对分层走班制背景下问题情境的设计进行了探讨，让教师在教学过程中能够懂得如何设计问题，并让学生通过问题树立探究意识，以此让学生在掌握基础知识的同时，提升自身的物理技能，最后发展学生的物理素养，实现课程改革的教学要求。

关键词：分层;问题教学;初中物理;课堂教学

受课程改革的影响，初中物理教学模式得到了改变，分层走班制教学的开展让物理课堂教学更具有精准性和有效性，因此，实施分层走班制教学对初中物理的发展具有一定的积极作用。然而物理知识的抽象性给学生的学习带来了巨大的困扰，为了解决这一难题，教师可以在教学中为学生设计问题情境，让不同层次的学生通过探讨问题，而树立问题意识，之后从问题中学习课堂知识，并学会运用物理知识解决实际问题，以此体现物质知识的实用性，在构建自身物理知识框架的同时，发展学生的物理素养，为今后的发展提供更多的机会和可能。那么如何在初中物理课堂中设计问题情境呢？笔者从以下三个方面进行了探讨。

一、概念课中问题情境的设计

由于物理知识的抽象性导致学生在学习中常常因为不理解概念而阻碍物理知识的学习，这时教师可以根据不同层次学生的知识积累，选择不同的典型实验和实例来调动学生的问题意识，让学生在问题情境中掌握概念的本质，在今后的学习中不再因为概念的不理解而影响其他知识的学习。……