提高小学语文课堂中合作学习的策略

熊春洁

摘 要：小学语文是一门重要的基础学科，它不仅具有工具性，而且有很强的思想性。随着课程改革的深入，小组合作学习越来越多地被引进小学课堂教学中，成了学生学习的重要方式。当代的教育强调“自主、合作、探究”，如何能实现这一学习方式，这是我们要研讨的主要内容。

关键词：自主;合作;探究;小学语文

积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这是《语文课程标准》的第三个基本理念，它作为一种精神贯穿于课标的始终。走进课堂，我们不难发现课堂教学模式基本上是灌输——接受;学生学习方式基本上是听讲——记忆——训练——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态。教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务因此，教师对学生的要求是认真倾听成为学生最重要的学习方法。教师在课堂上不断提醒学生“注意听”这种教学模式使学生学习方法机械呆板，靠死记硬背完成学业，当他们进入大学或参加工作后，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的环境。基于这一情况，本人在语文教学中一直提倡学生进行合作探究、自主学习，收到预期的效果，下面谈谈几点做法。

一、激活奖励机制，引导课外合作、探究

兴趣是最好的老师。课堂上，老师首先用亲切的话语和奖励机制吸引学生，让学生对合作、探究产生浓厚的兴趣。……