寻命题探究点　拓素养提升路

金婷婷

摘 要：新课程背景下，语文命题作文的基本要求是：字迹清晰、结构完整、紧扣主题、主旨鲜明，但好文章更需要蕴含丰富的真情实感。从故事的构思、情感的流露再到语句的文采，无一不体现着学生平时的观察力、感知力、思维活跃度等。本文将从小学语文命题作文的教学现状出发，浅谈改善学生写作水平的可行措施。

关键词：核心素养 小学语文 作文教学

正所谓听说读写，处于末位的写本就是难度最高的一项，而命题作文通常由教师规定某个特定题目，要求学生围绕该题开展写作，因其较大的限定性，学生的思维更易受到限制。只有在日常教学中便注意素材的积累、情感的升华和技巧的锻炼，在面对这类题目时才能迅速发散思维，完成优秀文章的写作。当然教师也要注意题目命名的切实性和评分标准的科学性，以免打击学生写作的积

极性。

一、小学命题作文教学现状

目前教师对于命题作文的普遍做法是列举某一题目进行分析，并且提供一些范文或是切题的事例来启发学生，接着布置海量的习作，让学生动笔进行训练，最后再点评学生上交的作文，并指导修改，甚至有个别教师直接要求学生记忆范文已达到应试目的。上述方法对少数题材的写作确有帮助，甚至在短时间内能让个别学生习作有所提升。可是一旦换一种全新类型的题目，大多数学生便又纷纷抓耳挠腮、缴械投降，聪明一点孩子的懂得将背诵的范文稍做修改，却极易显得生搬硬套，造成主旨的生硬抑或者偏题。……