让小学语文课堂充满生命的活力

聂元兵

摘 要：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在小学语文教学中实施这一方式，是新课标的要求，也是基础语文教育发展的需要。如何提升其实施有效性，是广大小学语文教师要着重考虑与解决的问题。本文主要讨论了小学语文教学中“自主、合作、探究”学习方式的实施思路与教学实践，以供参考。

关键词：小学语文 自主、合作、探究 学习方式 教学实践

传统学习方式下，小学生的语文学习效果并不尽如人意，具体表现为汉字书写总有错误、难以体会文本蕴含的思想情感、不会将阅读中所学语言知识与技巧应用于口语交际与写作中等。笔者认为，究其原因，主要是他们在学习上被教师推着向前走。新課标提出了新的学习方式——“自主、合作、探究”，强调学生主动学习，重视小组合作在语文教学中的运用，并关注对知识、文化现象的自主探究，这对提升小学生语文学习效果有积极作用。

一、小学语文教学中“自主、合作、探究”学习方式的实施思路

“自主、合作、探究”学习方式，这里的学习主要是针对学生而言的。所以在具体的实施当中，教师首先要考虑的是对学生这一主体的凸显，简单来说，就是提升学生课堂参与度。要达到这一目的，关键在于激发学生兴趣。只有学生对教师所构建的情境、所开展的合作活动等产生兴趣，那么他们就会主动地参与课堂。其次，完整的课堂教学包括课前预习、课前导入、课上教学、课后巩固与评价、课外复习等重要环节，教师也需要重点考虑该学习方式在每一环节中的融合。……