指向英语学科核心素养的深度学习活动

彭利

摘要：“学科本位”“知识本位”“机械学习”等现象在初中英语教学中仍普遍存在。因而开展指向发展学生学科核心素养的课堂教学实践探索对解决上述问题显得尤为重要。本文阐述了英语学科深度学习视阈下，如何围绕文章主题语境设计学习理解、应用实践、迁移创新等融语言、思维和文化为一体的课堂学习活动，使学生的学习真正发生，以此探究初中英语教学中发展学生学科核心素养、促进学生全面发展的有效策略。

关键词：英语学科;核心素养;深度学习

一、英语学科深度学习内涵

深度学习是学生在主题语境下，依托语篇，探究语篇的意义和承载的文化价值取向，从而形成新的认知结构，并用以创造性地解决教师创设的复杂情境中的问题。深度学习解决了传统教学中教师脱离主题语境，忽略语篇，忽视高阶思维训练，以知识讲解为教学目标，学生死记硬背，获取碎片化知识等浅层学习的问题。深度学习是将学生为主体的发展性学习作为语言学习的终极目标。通过自主、合作、探究、问题解决、迁移创新等学习方式，提高学生语言理解与表达能力，发展多元思维，形成跨文化交际意识。

二、英语学科深度学习的意义

（一）深度学习体现英语课程育人价值定位

随着课程改革的不断深入，教师对英语课程价值与目标的认识越来越清晰，即英语课程不仅仅是学习语言知识、发展语言技能，而是在此基础上“促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展”。……