基于小学语文识字写字教学有效性探究

周虹伯

摘  要：在小学语文中，识字写字是其教学中非常重要的一部分，会对学生的语文学习产生影响，因此，作为学校一方，需不断提升识字写字的教学质量，在实施识字写字教学时，教师需对教学方式的选择提高重视，结合现状，采取最为适合的教学方式，来实施识字写字教学。本文先分析了小学语文识字写字教学的现状，之后，提出促进小学识字写字教学发展的方法。望可以为学生的发展提供帮助。

关键词：小学语文;识字写字;教学方法

引言

语文教学中识字写字教学是最基础的一个环节，在现实教学中应充分了解学生各自的识字写字情况，对学生识字写字学习中的一些问题进行分析，找出阻碍学生识字写字能力的真正原因，结合这些因素合理应用教学方式，由此，便可以提升教师教学质量，及学生识字写字水平和语文素养。

一、小学语文中识字写字的教学现状

（一）教学缺少理论性

汉字具有复杂性特点，在此基础上，学生在学习时会面临一定困难，教师也很难进行教学，然而，教师参照汉字及学生学习的相关特点及规律，来深入的分析和研究识字和写字教学，那么，在实际进行教学时便会非常的轻松和容易。但是，在现时期环境下，教育界和理论界，对于小学语文识字写字上的教学探究还不够，理论学者涉足的领域各有不同，不具备针对性，致使识字写字教学缺少理论性。

（二）对识字和写字间的联系缺少重视度

汉字包含了字形、字义、字音，其属于表意类文字，汉字当中有非常多的同音字和形近字，为此会增大写、认和学的难度。……