有效：实施小学语文阅读教学策略的归宿

张国聪

摘要：教学的有效性，是每个教师的永恒追求。阅读教学是小学语文教学的重要任务，研究和实践有效的阅读教学，意义非凡。本文以此切入，从“厘清：存在小学语文阅读教学中的主要问题”和“对策：提高阅读教学有效性的措施”两方面做了具体阐述，既深入教学实际，又有一定的理论思考。

关键词：小学语文;阅读教学;存在问题;有效性策略

学习语文可以培养学生的识字能力、理解能力和交际能力，是一门综合性较强的学科，对学生综合素质的培养所起到的作用不言而喻，是各学科学习的基础。在小学阶段，语文教学的基础是阅读，有效的阅读教学能够开拓学生的眼界、提高语言的应用能力，是语文课堂教学中最重要的组成部分之一。尤其在新课标实施以来，侧重对学生综合素质的培养，而阅读能力作为听说读写能力的基础，重要性日益明显。

一、厘清存在小学语文阅读教学中的主要问题

教学目标不明确。新课标要求的语文教学“知识与能力”“过程与方法”和“情感态度与价值观”的三维目标必在阅读教学中有所体现。但受传统教学习惯影响，教学目标的设定出现偏差，主要表现为：一是目标大而不当。如在教学设置培养“爱国主义”“团队精神”等目标，以便体现“情感态度与价值观”目标。但这些目标概念模糊，就小学生而言既空又大，不易理解。二是对教材理解失于浅浮。这方面问题在新教师中存在较多。如要培养二年级学生的默读能力，但如何检验默读能力及是否允许部分学生达不到目标要求，老师常难把握程度。……