关于初中学生地理读图能力的培养探讨

罗家良

摘 要：在初中的学科教学中，地理科目是十分重要的。在我国采取应试教育的形式下，地理学科并不作为中考的考试项，但初中与高中地理一脉相承，在初中打好基础是必不可少的。在地理试卷中，试题往往通过字图结合形式出题，故而，培养学生地理读图能力是极为关键的。本文从增强地图辅助性，为学生传授地理读图技巧以及带领学生进行读图训练方面对培养读图能力加以论述。

关键词：初中地理;读图能力;培养策略

1在地理教学中增强地图的辅助性，提高学生对读图的学习热情

在初中地理教学中，地理读图的重要性是毋庸置疑的。为了全面提高学生对地理学科的掌握程度，教师在教授地理课程时应为读图模块预留充足的教学时间，在讲解教材时着重针对地理图进行教授。在粤教版地理教材中，地图作为课本附页，同时在每个章节几乎都有出现部分地图地理位置。教师在引导学生读图时，可注重对地图的讲解，让学生在地理课堂实现了解各国在世界的领域及分布，一方面帮助学生初步了解世界的国家构成，另一方面还可激发学生对读图的兴趣，提高学生在地理课堂学习的热情度。教师还在章节内容教授中，联系地图一引导学生构建地理知识结构，同时带领学生认识地理图的相关符号，增强地理图的可读性，加深学生的读图印象。

例如，在教师讲授粤教版八年级第一章《中国的疆域和人口》这一节时，教师可在授课前预先为学生布置课前作业，通过自发性观察地图，对中国的地理位置进行进行初步了解，教师可事先为学生列举读图方法：在地图中，记录中国周边国家，同时通过地图经纬对我国具体位置加以阐述。学生在开课通过自主性读地图的方式，能够增强自身的自主学习能力，为即将开展的地理课堂授课做足准备，同时能够帮助学生在读地图过程中领略到地理学习乐趣。另外，教师还可利用同学间团队协作的形式进行读图教学，教师可为学生设立小组，引导学生通过合作形式进行读图学习，在《中国疆域和人口》这一章节中，教师可为小组布置相应任务，引导组内学生通过网络搜索地理图片、查找书籍等形式对中国疆域分布有细致了解。

2增强对地理读图技巧方法的传授，加深学生对地理图的理解

在初中地理教学中，读图是地理学生的关键部分，地理图能够直观诠释教材表达的文字信息，从而直观地为学生传授地理教材内容。教师在带领学生读图时，应注重从地理读图技巧方法进行教授，同时，教师可将读图技巧通过顺口溜或是俗语形式穿在一起，教师还可与学生一同做地理游戏，并通过地理道具展开读图教学，从而帮助学生对地理图进一步有所了解。

例如，在进行中国疆域这一节教学时，当带领学生一同读图，观察中国邻国分布情况时，教师可将陆上邻国以及隔海相望的国家编纂成顺口溜：中国的14陆上邻国隔由“朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼和不丹，缅甸老挝接越南，陆上邻国逆时连。”相关联起来，而与中国隔海相望的6个国家则可由“韩日菲文印尼马，隔海相望北至南”联系，教师可先为学生解释顺口溜的含义，而后再引导学生加以记忆，在有初步印象后，带领学生一同读地理图，寻找中国邻国及隔海国家，进一步增强学生在读图时对地理位置留下的印象。与地理读图教学相关的顺口溜及口诀还有许多，教师若能够加以留意，在地理读图教学的同时加入此类趣味性记忆方法，那么地理读图教学效果将会事半功倍。

3带领学生进行读图训练，增强学生的自主读图能力

不论是地理还是其余学科的学习，若想增强学习效果，提高自身的学习能力，那么在学习过程中，便需要不断地进行练习与重复，通过做题或实践加深对所学内容的印象。在地理读图教学中亦是如此，考虑到初中学生的学习年龄尚短，地理读图有时需要结合多张图进行观察，同时对学生的抽象能力也有一定的要求。为了尽可能消除学生对地理读图的不适感，教师便应积极带领学生进行地理读图训练，同时可为学生设定读图训练任务，引导学生在课堂通过自主性读图加深对地理图的学习印象与实践能力。另外，教师还可引导学生通过自主探究的形式对各个国家的地理疆域加以了解，在此过程中，教师可提示学生将各个国家的形状与所熟悉的动物或实物相联系，从而将抽象化地理图具体化，例如，中国的轮廓与鸡相似，而日本的大致轮廓则与海马相似，美国本土更像一张人脸，伊朗形状则与草帽相似，等等。教师可引导学生通過具体化类比形式对各个国家的轮廓有所了解，在使学生产生读图兴趣的同时，还能够帮助学生加深对国家的印象，从从而在接下来的课堂中达到更好的授课效果。

4结束语

总而言之，初中地理教学中的读图能力是十分关键的。在进行地理授课时，教师可为学生提供读图技巧及读图方法，带领学生一同进行地理图的信息读取，同时，教师应重视起地图的重要性，在引导学生进行读图过程中，让学生对地图信息的读取引起重视。另外，为了加深学生对地理图的印象，教师可为学生增设读图训练，帮助学生在不断练习下掌握读图。

参考文献：

[1]王金利.如何培养初中生的地理读图能力[J].学周刊，2014（5）：154.

[2]刘平华.浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧[J].中国校外教育，2014（1）：179.

[3]王爽.地理教学中如何培养学困生的读图能力[J].学周刊，2014（7）：142.