高中物理教学中学生创造性思维的培养

谢光华

【摘要】 高中物理教师在实际教学过程中，需要格外重视学生创造性思维的培养和提高，需要采用多样化的教学方法，发散学生的思维，让学生可以在物理课堂中获取更多的知识，同时还能实现个人能力和素养的同步提高，实现学生的全面发展。

【关键词】 高中物理 创造性思维 情景教学 思维

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-097-010

高中物理教师要想实现学生创造性思维的提高，那么就需要结合教学内容创设教学情境，加入实际生活中的元素，降低学生理解和掌握的难度;优化和完善教学方法，激发学生的内在潜能;开展趣味化的课外实践活动，营造良好氛围，开展小组合作。

一、采用情境教学法，激活学习兴趣

兴趣可以带给学生更多的学习兴趣，如果学生可以对高中物理充满兴趣，那么学生将会更加积极主动地去学习物理知识。高中学生尚不具备成熟的思维方式，无法准确把握教学内容中的重点和难点。高中阶段的物理知识相对较为复杂，内容也较为繁多，学生在学习过程中难免会遇到诸多问题。在传统的教学模式中，教师只是不断地灌输物理知识，学生只能被动地去接受和记忆，未能真正理解和掌握这些知识，也无法灵活运用所学知识，无法取得较好的学习效果。针对这一情况，就需要教师在教学时能合理运用情景教学法，促使学生能在情境中更好地学习物理知识和概念。采用这样的教学模式，可以有效激活学生的好奇心，切实提高学生的创造性思维。……