浅谈如何指导孩子进行课外阅读

姜世军

摘 要：语文是一门语言艺术的学科，它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。小学阶段的孩子正处在课外阅读的起步阶段，“课外阅读”对他们来说是一个陌生却又充满诱惑的话题。由于识字量和读书方法以及理解能力的限制，课外阅读对于大多数孩子来说还是比较困难的，所以陌生。但许多孩子，尤其是现代信息化时代的到来，使多数的孩子能有机会接触到大量的信息和见闻，课外阅读成了他们了解知识的重要途径，所以又充满诱惑。

关键词：课外阅读;语文教学;语文素养

《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”能正确、流利、有感情地朗读课文，字、词、句的训练就有了，语感的训练也有了，语言的内化也就有了。可见，朗读是语文教学的根本之法。无论是从传统的语文教学还是近些年来的语文课改，朗读在小学低年级语文课堂中始终占据着重要的位置。俗话说：“功夫靠练，文章靠念。”古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”都说明了这个道理。针对农村学生的实际，要加强学生的课外阅读实践，主要应从以下几方面入手：