阅文如阅人，以文育人激自主

戴利华

摘要：作为一名语文教师，也是一名德育工作者，在自己所带班级的周记中发现了情况，找到了契机和抓手，促进了班级的自主管理。

关键词：周记;德育;渗透

《中小学德育工作指南》指出：要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，渗透到教育教学全过程。作为班主任兼语文老师，我会在所任教的班级中推行写周记。写周记的初衷，是为了帮助学生积累作文素材，但渐渐地我发现了写周记的意外收获：学生会在周记中记录班上发生的事情，表达自己最真实的心声，而这些真实的声音是我们平时听不到的。作文如做人，育人得育心。我想，何不从学生周记入手，贯通做人与作文、品文与育人的通道，进行一场由内而外、人文合一的“灵魂洗涤”呢？

一、看周记寻契机，促集体自主管理

【学生周记节选】

星期五下午的英语课上，英语老师大发雷霆。原因很简单：我们班的纪律很不好，惹老师生气了。“纪律不好惹老师生气”对于我们班来说是再正常不过的事情了，有的老师甚至直接说我们班就是“垃圾班”。（小选）

那天蔡老师上着课，我和小杰、小雨抢答题目时，后面的男生和女生一直在讲话，老师提醒了很多次，他们还在讲，老师发火了，拔掉U盘，拿起书本走了。我忍不住哭了起来。我对那些上课讲话的同学说：“讲呀！继续呀！不是很会讲吗？”我的心开始痛起来，一会儿，小安上来领读，我张着嘴巴，却发不出声音。……