“无伴奏合唱”小学音乐教学的实践探讨

林冬梅

摘 要：在我国实行了教育改革以后，我国就普遍开展素质教育，努力提高学生的综合素质，而其中学生的音乐素养是学生综合素養中的重要内容，所以音乐教学也开始受到了普遍重视。在我国小学教学工作中，音乐教学主要是让学生掌握基本的音乐知识，让学生学会读谱，对于提高学生的乐感和基础音乐素养是十分有效的，所以在教学改革以后，小学音乐教学中也出现了很多新型的教学方法。无伴奏合唱是一种新提出的音乐教学方法，将该方法应用于小学音乐教学中，能够取得良好的效果。所以本文就对无伴奏合唱在小学音乐教学中的实践和融合进行探讨。

关键词：无伴奏合唱;小学音乐教学;实践

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0132-01

无伴奏合唱是当前我国小学音乐教学中提出的一种新型教学方法，指的是在合唱的过程中，利用人声演唱来取代乐器伴奏，这种合唱方式与传统的伴奏合唱不同，其难度明显要更高，所以对参与者的素质要求也更高。但是将其应用于小学音乐教学工作中，小学生在进行无伴奏合唱的过程中，能够加强对乐曲的了解，对于学生乐感和节奏感的提升都有着显著效果。因此在我国小学音乐教学中，需要加强无伴奏合唱的融合和应用。

1.无伴奏合唱融入小学音乐教学的意义

（1）促进学生对音准和节奏的把握

由于无伴奏合唱的过程中，所有部分都需要学生自己来演唱，所以对学生的音乐素养要求就比较高，而教师在教学的过程中，为了达成无伴奏合唱的目标，势必会对学生进行更加针对性的教学，尤其是在合唱过程中的音准和节奏，教师会对学生进行相关能力和素养方面的针对性培训和指导，这样学生在音准和节奏上的把握也会更加准确。

（2）提高学生的合作意识

无伴奏合唱过程中所有的声音都需要学生自身来演唱，而在该过程中，不仅仅指的是某一个学生的能力，更重要的是要让所有的学生都具备该项能力和素养，同时还要让学生能够相互配合，这样才能够达到最好的合唱效果。因此教师在带领学生进行无伴奏合唱时，会带领所有的学生，通过反复练习的方式，不但提高学生自身的能力，还会让学生学会如何相互配合，提高学生的合作意识。

（3）提高学生的音乐素养

无伴奏合唱，属于合唱中比较高难度的一种方式，所以教师在进行教学的过程中，会对学生进行合唱相关知识和素养的教育和培养，这样学生就可以有契机来提升自身的音乐素养，使学生的音准、节奏感和音乐技能都能够得到有效提高。

2.无伴奏合唱在小学音乐教学中的实践

（1）提高学生的学习兴趣

无伴奏和唱与传统的合唱方式相比，其本身难度比较高，对于学生的素质要求也比较高，所以多数学生在该过程中会感觉学习困难，从而丧失学习的积极性。针对该问题，要求教师必须要在教学中努力保持学生的学习兴趣，提高学生对无伴奏合唱的兴趣，这样才能够使学生积极进行学习。比如，教师在进行歌曲《春天在哪里》的教学时，就可以将无伴奏合唱的音频与相关的动画和视频结合在一起，二者的结合能够帮助学生更加直观的了解歌曲，体会歌曲的内涵，还能够活跃课堂气氛，这样可以有效调动起学生的积极性，使学生能够更积极的投入到无伴奏合唱学习的过程中，防止学生出现记忆力不集中或厌烦的情绪。

（2）加强教师的指导

由于无伴奏合唱的难度比较大，所以在教学的过程中，教师必须要对学生进行更加针对性的指导。小学生的年纪普遍比较小，也没经受过专业的音乐教学和训练，所以音乐教师在教学时需要考虑到学生的基础素养和能力，要根据小学生的学习状态，为其设置一个合理的教学目标和教学方案，对学生进行更加有效的指导和引导，帮助小学生迅速掌握无伴奏合唱的技巧和要领，增强学生对其的认同感和兴趣。比如，在进行歌曲《黄河大合唱》的教学时，由于该歌曲的合唱难度比较高，所以教师在教学时要做到循序渐进，先让学生掌握基础的合唱技巧，然后带领学生进行技能的逐渐提升，辅之以必要的教学活动和游戏，让学生用歌唱接龙的方式，进行逐句指导，以此来提高学生的歌唱技能。

（3）注重情感的把握

音乐作品中都是蕴含着作词和作曲者的情感的，学生如果能够准确把握歌曲的情感，就能够提高该歌曲的演唱水平，增强演唱的感染力。所以在无伴奏合唱教学工作中，教师也需要引领学生把握歌曲的情感，教师要从多个角度带领学生进行歌曲的解读，帮助学生了解歌曲中所蕴含的情感。在这里仍然以《黄河大合唱》为例，教师在教学之初可以对其创作背景和其中所蕴含的革命精神进行深入讲解，或者可以播放《黄河大合唱》的相关视频，让学生从中感受到该歌曲的恢宏大气，感受到该歌曲的魅力，激发起学生演唱的兴趣。

综上所述，在当前我国的教育改革背景下，音乐教学的教学方法也进行了创新，无伴奏合唱法属于柯达伊教学法的一种，在教学的过程中，教师会通过人声演唱来取代传统的乐器伴奏，让学生进行合唱。通过该方式能够有效增强学生对音准和节奏的把握，还能够提高学生的合作意识和音乐素养，对于学生综合素质的提升有着积极作用。因此在我国小学音乐教学工作中，教师想要有效应用该方式，就必须要努力提高学生的学习兴趣，加强对学生的指导，同时要帮助学生准确把握情感，提高合唱的水平。

参考文献

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