初中历史学科教学中家国情怀素养的渗透

李彦婷

【摘 要】教学历史，不仅是让学生了解历史、建立辩证唯物史观，而且也应对学生的意识形态、价值观念进行有效培养——“家国情怀”就是这样一个教育的目标。它是新课程理念下，历史学科核心素养（历史价值观）的重要组成部分——本文结合初中历史的教学，就如何组织家国情怀素养的教学渗透进行探讨。

【关键词】初中;历史;家国情怀;素养;渗透

传统的历史教学，我们主要的目标是“应试”，教学的重心放在让学生死记硬背历史史实上，当然，也有一部分历史唯物史观培养的要求。新课程改革之后，我们开始关注素养教育，注重学生能够利用所学去解决实践问题、去正确分析社会——培养社会需要的、国家需要的发展型、实践型人才，才是科学的教育观。

歷史学科的教育特征上分析，它除了能够对学生的历史知识、历史观念、历史思维等产生影响之外，因为历史发展的政治性、思想性，还可以对学生的思想品质进行有效培养——“家国情怀”就是这样一个重要的教育目标。它归属于历史学科核心素养中历史价值观之中，是我们“立德树人”理念下的首要任务，也是“文化自信”国家战略的一个教育抓手。

下面，结合初中历史教学，就如何组织家国情怀素养的渗透教育进行探讨。

一、启动情感

其实我们现在很认同一个教育理念，就是要认识到学生是一个个鲜活的人，而不是知识的接收器。其一切学习、生活行为必都得会伴随着思想、情感，甚至就是以思想情感为驱动的。……