基于故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

韦袁军

摘 要：儿童初期对事物的理解感知都处在懵懂阶段，故事教学法不仅可以调动学生对学习的积极性，还可以提高学生学习兴趣。基于此，本文以小学语文为核心，以故事教学法为主要内容，探究故事教学法在小学低年级语文教学中的必要性，从趣味原则性、学生主体性、针对教学性三种方式，探究故事教学法在低年级语文的应用价值，并对此提出有效的对策与措施。

关键词：故事教学;应用策略;小学语文

引言：

故事教学对低年级学生的认知启发有很大帮助，有趣的故事在提高学生学习兴趣的同时还能传达一定的知识内容。相比传统语文教学，故事教学法对学生的思维拓展有很大的帮助，丰富多样的故事还能带动低年级学生的课堂气氛，提高教学质量。

一、故事教学法的内涵及特点

最初的人类文明教育起源是通过对故事的传递开始，我国春秋战国时期，就已经存在“故事教学法”，通过讲故事的方式，把需要传授的知识生动有趣的表达出来。部分学者都曾对“故事”给出不同角度的评价，所有的定义和评价都有着相同之处。“故事是学生懵懂时期最强有力的认知工具”，丰富有趣的故事不仅可以激发学生的学习兴趣，还能对开拓想象力起到帮助。故事本身包含丰富的知识，是小学语文教学中不可缺少的一部分，故事化的课堂教育对小学语文教学和启发都有着极大的价值。

二、故事教学法在小学低年级教学中的应用价值