小学低年级数学课堂中的理答策略

汤红霞

【摘  要】  在数学课堂教学中，理答方式并不陌生。数学是需要学生进行自我思考、自我归纳、自我总结、自我反思的科目。学习数学知识时，教师不需要对知识点重复啰嗦，只需要创造机会让学生运用知识并加以解答即可。因此，教师在课堂上加入理答教学模式，不仅可以加强师生之间的交流，沟通感情，还能让课堂变得更加有趣高效，保证学生学习的有效进行。而理答模式的有效开展则需要从思维引导、氛围营造、强化意识三个方面入手，不断促进学生的全面发展。

【关键词】  低年级;理答;数学;小学

永远不要忽视学生的思维能力，这是每一个教师都需要着重注意的问题，在数学教学中进行理答的时候更是如此。但是就目前而言，很多教师忽略了这一问题，面对学生“不标准”的回答束手无策，无法完美应对，原因就在于教师的理答能力不足，对问题的认识不够全面，对学生回答的亮点不够敏感。这些情况的出现最直接的后果就是磨灭学生对数学的探索兴趣，让学生成为“听”的那个人，而不是“想”的那个人。因此，提升教师的理答能力，让数学课堂重现生机则是目前最重要的事情。

一、引导思维

数学思维是数学教学的一大重点，尤其是对小学生而言，此时他们的数学学习正处于奠基阶段。一个科学合理的理答过程不仅能够很好地引导学生的思维能力，还有助于拓展学生的知识面，让学生对数学有一个更深的了解。但是，想要达到这一教学效果，就需要教师很好地运用理答模式，引导学生的思维，在长期的发展中培养学生的思维习惯，产生长久的积极影响。……