探讨小学数学教学中创设问题情境的方法

周肖珍

摘 要：在小学数学教学中，创设问题情境是完成数学教学过程的有效方式。在新课程改革全面推行的今天，创设何种问题情境才能最大限度地激发学生的学习兴趣，使枯燥、抽象的数学知识更加贴合学生的已有生活经验，有效引导学生展开自主学习与探索，是一个值得广大一线教师深思的问题。基于此，本文就对小学数学教学中创设问题情境的方法与策略做些探讨。

关键词：小学数学;问题情境;创设方法

就当前的小学数学课堂教学模式而言，仍以传统的“师讲生听”为主，由于教师习惯性地占据主体地位，这便大大压缩了学生自主学习、体验与感受的时间和空间，进而不利于调动学生的学习热情，更无从谈起课堂教学有效性的提高。鉴于此，作为小学数学教师，我们在进行教学改革的过程中需要特别注意问题情境的创设，以教材为载体，从现实生活和学生的已有经验出发，积极引导学生在发现问题、分析问题和解决问题这一过程中形成质疑问难和独立思考的能力，从而有效改善教与学之间的关系，实现小学数学有效教学。

一、利用认知冲突创设问题情境

问题的产生向来不是凭空的，更不是教师强加给学生的，而是学生基于自身原有的认知结构而产生的不解和困惑。因此，在进行问题情境创设的过程中，教师必须结合学生的认知特点和教学的具体内容提出富有思考和探究价值的问题，避免为了创设问题情境而创设问题情境这一情况的出现，只有这样才能引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。……