聚焦文本语言，构建扎实的语用型课堂

周麟

摘 要：本文主要研究了在小学语文教学中，如何通过聚焦文本语言来建设语言应用型课堂。关注课本内容是小学语文课堂教学的重点，对课文的讲解也要通过内容的解读来吸引学生的专注力。构建语用课堂是一种新型的教学理念，与传统的教学方法相比，这一方法的实用性更强，且教学质量更高，对现代小学语文教学具有非常明显的帮助。

关键词：文本语言;语用型课堂;小学语文

引言：

语用型课堂的含义就在于语文知识的应用，简单来说就是语言的应用。语言作为一种交流工作，要在确定的语境中正确的应用，才能表达使用者的沟通意图。而学生在学习语文知识时，也应对其加以规范且恰当的应用，这就需要教师引导学生对教材中的文本进行深入研究。尤其是低年级的语文教学，培养学生的语文核心素养基础非常关键。教育者要重视语用型课堂的作用，逐步强化学生的语文素质，将聚焦文本语言作为一种良好的教育理念，为学生打下坚实的语言基础。

一、记叙文文本中的语言条理性研究

小学语文教材中以记叙文居多，多数课文都属于记叙类文章，如叙事、写景、状物等，对人或事或物的变化进行描写都可算作记叙文。记叙文中的语言讲求文质兼美，叙述的条理要清晰，描写的语言要生动，而小学部编版教材中选用的记叙文都具有较强的文学风格，是学生在学习语言运用时较为出色的范例。如《记金华的双龙洞》课文的学习中，教师可先让学生在阅读课文时勾画出作者游览双龙洞时的顺序的句子，并将作者抒发感情的句子予以特殊的标注。……