小学语文生长课堂的教育意蕴与实践表达

廖青

摘 要生长是一种诗和远方的教育，是一种比较符合孩子原本性格的追求。它是指教师从“教授”到“不教授”的一种状态。它意在培养学生自我进行学习的状态。语文教育中，以学习语言运用的为主要的目的和宗旨。

关键词小学语文;生长课堂;教育

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0168-01

教师通过课堂上的表达去提升自己的理解能力以及表达能力。教会学生如何运用表达能力表达自己。本文就有关生长课堂的教育展开研究。通过研究掌握一些重要的方法与实践表达。

一、关于生长课堂的教育意义

汉语是我国的母语。在语言的学习过程中，包含着生长的力量。对于每一个人来说，语言应该是诗与远方。因此，语言蕴含着深刻的内涵。在学习过程中，也应该有内涵地去学习课文，了解诗与远方的意境。

（一）生长是一种有关教育的哲学。作为以汉语为母语的人，在学习语言方面应该相比于其他语言为母语的学生更容易接受。学习语文不仅意味着专门语法的功能与实际运用，更是由此向彼出发的一种方式。然而，一些急功近利的教学方式，反其道而行，对教育造成了不利的影响。长期以来语文教学在效益上追求短平快”的策略，更加依赖于题海战术。这种揠苗助长的方式，反而挫伤了学生们的积极性。让原本活跃的课堂变得压抑，学生也没有兴趣，在语言上面，花费时间去学习。孔子讲述为人之道，而学习又怎不是如此呢？在语文的课堂上，缺少一些斤斤计较，少一些琢磨与偏执，多一些开创新的办法与挖掘，多一些宏观方面的考虑。……