如何在小学数学中培养学生探究力

申加义

摘  要：在现阶段的数学教学中，越来越注重对学生探究力的培养，如此有利于学生数学素养的发展，也有助于学生的深远发展。因此，在小学阶段的数学教学中，教师应当设计多种方式培养学生的探究力，并将对学生探究力的培养渗透在数学教学的各个环节之中，促使学生的探究力得到充分的锻炼与提升。

关键词：小学数学;探究能力;培养方式

在新时期的教学环境下，教师需要学会放手，让学生学会自主成长。为此，教师首先需要培养学生的探究力，让学生能够有能力进行高效的学习和成长。对于小学阶段的数学教学来说，学生探究力的提升有助于学生学习效率的提升，也有助于学生的学习信心和成就感的提升，而学习信心和成就感的提升有助于促使学生进行主动的探究学习，进而强化学生的探究力，这是一个良性循环，对学生的数学核心素养发展具有重要意义。所以，教师需要注重数学教学的整个过程，运用多种有效的方式进行探究教学。故而本文从以下几个方面入手，来对在小学数学教学中培养学生探究力的方式进行研究。

一、注重预习探究

课前预习是在为课堂教学打基础，对课堂教学的效果有着直接的影响。而且课前预习的环境较为自由，这也就意味着学生自主发展的空间较大，非常适合学生进行探究学习。因此，在小学数学教学中，教师不但要注重课前预习，还要促使学生进行预习探究。也就是说，教师可以给学生设计一定的探究任务，以知识的基础学习为主，在此前提下，用探究来加深学生对课程内容的认识。如此既能深化学生的预习学习，又能锻炼学生的探究力。

例如：在进行“分数乘整数”的教学前，我让学生进行了预习探究。展开来说，像这样的计算部分的预习较为简单。因此，出于锻炼学生的探究力的考虑，我让学生在学习分数乘整数计算规则的基础上，探究分数乘整数的计算技巧。在预习中，学生可用的探究手段有很多，比如上网查资料、查阅书籍等等。为了强化学生的探究，我特意告訴学生会在课堂教学中找学生来进行计算技巧的分享。有了这样的要求，学生的预习学习效果有了明显的提升，通过学生在课堂分享中的表现可以看出，学生为自己的探究结果感到骄傲。因此，教师应当注重预习探究，让学生在探究中越来越得心应手。

二、强化课堂探究

课堂教学是数学教学的主要方面，自然也是培养学生数学探究力的重要方面。因此，教师需要在数学课堂教学过程中，强化学生探究。也就是说，课堂教学分为导入、新知识教学、总结等多个环节，在不同的环节中，教师可以给学生设计不同的探究学习任务，并通过不同的方式呈现给学生，即教师可以用问题提问的方式，也可以用游戏的方式，等等。不论教师运用何种方式，其本质都是引导学生进行探究学习。在探究学习过程中，学生需要对知识进行理解、分析、判断，等等。在此过程中，学生的探究力以及思维力都会得到强化。

例如：在进行“位置与方向（一）”的教学时，在学生依据课本进行探究学习前，我先给学生提问了一个问题，即：要确定一个物体的位置，大家有哪些方法？学生以前学过关于位置和方向的知识，因此，这个问题对他们来说较为简单，意在给学生创造探究基础，并通过这种小小的成就感提升学生的探究热情。在这样的铺垫下，学生开始了对新知识的探究。在探究过程中，学生非常认真，并且各有所长，比如有学生做了详细的笔记，也有学生在课本上进行了重点标记，等等。在学生的探究结束之后，我借着知识总结的环节引导学生进行了精细的学习，并对学生的探究进行了肯定和针对性的指导。通过这样的探究学习，学生的探究力会更进一步提升。

三、优化扩展探究

对于小学阶段的数学教学来说，教学扩展是不可忽略的一部分内容。高效的教学扩展可以让学生学到更多的数学知识，促使学生的数学核心素养得到提升。因此，教师需要把握好扩展环节，引导学生进行扩展探究，深化数学扩展的效果。也就是说，教师需要根据学生在新知识学习过程中的状态来确定扩展探究的内容以及程度，同时教师需要对学生的扩展学习提出一定的要求，并进行一定的监督，致力于让扩展探究的效果发挥得淋漓尽致。

例如：在进行“圆的认识”的教学过程中，学生的学习状态较为积极，因此，在基础的内容教学结束之后，我让学生进行了扩展探究。展开来说，学生已经学过三角形、长方形等图形的周长以及面积的计算，有了一定的基础，因此，我让学生在扩展学习中探究圆的周长以及面积如何计算。这次的扩展探究具有一定的难度，所以学生可以进行独立探究，也可以进行合作探究，并且可以上网进行资料查询。通过这样的扩展学习，学生的探究力可以得到强化。

总而言之，小学阶段是学生能力发展的基础阶段，对学生之后的能力强化有着重要影响。因此，在小学阶段的数学教学中，教师需要将对学生探究力的培养渗透在日常的教学过程中，并巧用多种策略来磨炼学生的探究力，让学生的探究力得到稳固的提升，同时让学生的探究越来越高效。

参考文献：

[1]方家培. 小学高年级数学探究式教学现状、问题及其对策研究[D].西华师范大学，2017.

[2]裴玉. 探究式教学法对小学数学教与学效果影响的行动研究[D].北京理工大学，2015.