提高小学生数学应用能力的策略探讨

张元泽

摘  要：小学阶段的学生还处在一个低龄化时期，这时更需要教师和家长的引导，帮助他们不断地探索事物的全貌。而对于数学学习，它更需要学生的思维逻辑能够在复杂的逻辑体系中找到解题的关键，更重要的是能够真正地培养学生的数学思维，这样他们在面对复杂事物时才能够处理其中的脉络，以保持自己的独立和客观。那么教师一定要注重提高学生的应用能力，这能够真正的带动学生将理论与实际联系起来，培养他们的实践应用能力。

关键词：小学数学;应用能力;结合生活;强化训练;推理能力

首先在教学过程中，教师就要注重将知识与实际的生活联系起来，这样能够使学生从一开始就培养这种相互联系的意识。其次，要强化学生的数学计算训练量，通过大量的计算训练，能够有效地帮助学生从量变达到质变的效果。最重要的是要着重锻炼学生的逻辑推理能力，这是数学学习的根本关键所在。本文笔者结合多年教学经验，对提高小学生数学应用能力的策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、教学结合实际生活

数学本就是一门极为抽象的学科，但同时它也来自于生活，尤其是小学五年级的学生，本身思维逻辑和理解能力都较为薄弱，这时面对枯燥乏味的知识学起来就有些吃力，如果教师能够把他们日常生活中熟悉的案例与理论知识联系结合起来，能够有效的带给学生一种更加轻松愉悦和熟悉的方式，认识到理论知识，能够真正的帮助他们提高对于知识的理解程度和记忆程度。更重要的是，通过这种学习过程，他们在以后的生活过程中也能够将理论知识用到生活中来。

例如，在教学“长方体与正方体的认识”时。针对这部分内容，我在课前会收集大量的素材内容加入到本节课的ppt中，在课上向学生进行播放，并且在课前我会与学生积极地沟通，了解他们所熟悉的事例，或者让学生自己去思考一些熟悉的案例，在课堂上发表意见等等，这些措施都能够很好的吸引学生的注意力，让他们切实感受到的生活经历，来带动对数学理论知识的熟悉感和理解程度，这样会起到一种很好的学习效果，学生的学习体验也会更加的轻松，从而产生一种正面的积极反馈。

二、强化数学计算训练

数学学习必然离不开学生的计算能力，尤其是对小学阶段的数学而言，大部分内容都与计算有关，这时就需要学生能够重视起自己的计算水平，而提高学生的应用能力在小学这个阶段，无外乎能够将自己所学习到的计算技巧用到生活中。那么首先学生就要增强自己的计算能力，这样他们才能够在一种更加考验应变能力的场合中，熟练地表现出来。所以就要求教师在日常的教学过程中，就注重学生的日常训练，能够日积月累地帮助学生打好基础，真正的做到从量变达到质变的效果。

例如，在教学 “商的近似值”时，针对这节课的内容，我会先向学生讲授基本的运算规则，并且根据例题带领他们逐步地进行分析。一定要加强学生对每个步骤的细节部分的重视程度，然后我会向他们提供难度不同的习题，逐步地拓展，使他们能够根据自己的情况来分级训练。这样能够在更加有针对性的帮助他们提升自己能力的同时，还能通过大量的计算量真正的帮助他们从量变达到质变。

三、锻炼逻辑推理能力

众所周知，数学离不开强大的逻辑推理，如果学生没有一个良好的思维逻辑能力，他们在面对一些综合应用的题型时，就会出现较为糟糕的学习效果，往往分不清其中的知识点和相互之间的联系。这会导致他们在面对相似的题型时，脑子里一团浆糊，从而导致一种不好的现象。所以在教学过程中，教师就要注重学生逻辑思维能力的培养，能够通过一些相似题型的对比，帮助学生探讨其中的不同点，以及各个题型的重点所在。这样能够帮助他们梳理其中的脉络，真正构建起完整的思维框架，以更好地区分出重难点部分。

例如，在教学“因数与倍数”时，我会为学生们提供一些较为典型的例题，使他们在课前自主预习，结合本节课的内容进行分析，并且能够参照例题的模式进行解答。在这个环节中，他们首先能够在一种更加独立且自主的环境下进行学习，首先锻炼他们独立自主思考的能力，其次在这个过程中，我也会对他们的学习状态进行抽查和检测，这样能够给他们施加一定的压力，使他们重视起这个环节。并且我会与学生进行更加直接的沟通，逐步引导他们朝着更加深层次的角度进行思考，锻炼他们的思维逻辑能力。

总之，对于小学阶段的数学而言，提高学生的应用能力至关重要。首先，教师能够结合实际生活中的案例，与理论知识相联系，这能够有效的带动起学生学习的积极性和熟悉感，提升他们对于知识的理解程度。其次强化学生的数学计算训练量，能够有效的帮助他们在大量的运算过程中，找到规律和方法，真正的提高他们的计算能力。最后要着重强调训练学生的逻辑推理能力，这是数学学习的关键所在。通过这些措施，才能有效地提高学生的综合能力，培养他们的综合数学素养。

参考文献：

[1]陈斌.例谈小学数学学科核心素养培養的实施策略[J].数学学习与研究，2018（22）.

[2]游海燕.浅析小学数学生活化的重要性及措施[J].学周刊，2016（36）.