小学数学教学中如何培养学生数感探讨

廖娴

摘  要：数感并非是一种虚无缥缈的心理感受，数感是在数学逻辑思维基础上形成的直观联想，学生看到数字、公式，就可以基础数感进行理解，看到某应用题，就可以借助数感尽快找到思路，分析解题方式的对错。数感一定程度上，可成为学生数学求知的动力，推动学生不断的去探索数学的未知世界，数感也能够促使学生获得进步，自我纠正。小学数学中，教师应尽早培养学生形成数感，进而强化学生的逻辑思维、创新思维。

关键词：小学数学;教学;学生;数感

引言：小学数学应帮助学生奠定基础，以便于学生形成适合自己的学习方式，构建学习计划，而不是跟在教师的身后强硬吸收知识。数学数感的形成，是在学生不断增加知识储备量，增加练习量，摸索到更多的解题技巧而形成的。学生的练习越多，吸收的知识越丰富，他们的数感就越强烈。教师应帮助学生解答疑惑，减少学习困难，促使学生在数学独立思考中更为顺利，以便于学生在脑海中建立数学空间，凭借数感搭建知识的“高楼大厦”。

1.数感的内涵

1.1认识现实生活的一种客观需要

一个没有受过数学系统化教育的人，也能够初步形成数感。生活的打磨，让人们在购物等数字交易下，也可以借助数感来分析真伪，一袋苹果和一箱苹果哪个更便宜，货比三家后哪个利润率更高，所失所得衡量中，如何实现利益共赢，甚至更多的生活数学元素，如家里几口人应该用几个碗，这些都需要凭借数感来进行分析。……