不同类型议论文的思维训练方式初探

程德翠

摘  要：针对许多考生对议论文写作模式掌握不够熟练，作文分数不尽人意和教师面对议论文难教、学生难写的现象，本文从语文核心素养出发，探讨运用各种思维能力进行不同类型议论文的写作。

关键词：议论文;思维能力;不同类型;语文素养

作文占据了高考作文的半壁江山，而许多考生对议论文写作模式掌握不够熟练，作文分数不尽人意。面对议论文教学教师难教，学生难写的现象，本文从语文核心素养出发，探讨运用各种思维能力进行不同类型议论文的写作。

一、高中教师议论文教学的现状

学生觉得作文难写，最根本的原因还在于作文教学的课程建设不够成熟，高中语文教师对不同议论文分类训练的方法不了解，像我一样的很多年轻教师在作文教学中甚至还处于盲人摸象的状态。主要表现在：例如有的老师一学期布置5到6篇作文，每次在作文后面写几句空洞的评语，对于学生作文水平的提高帮助不大，自己也还费力劳神。有的老师则“投机取巧”，在考试之前让学生背一些精彩的开头结尾，还期待达到立竿见影的效果。有的老师则光是讲一些理论知识，从来不写下水作文，这属于典型的“纸上谈兵”，就像一个教游泳的教练，却原来是一个旱鸭子。由于教师对作文教学的理论理解还不够深、不够透，以模棱两可的认识去指导学生写作，结果只能使学生糊里糊涂，一头雾水，不知所云。

特别是议论文的写作方面，学生不清楚、不明白的地方，作为老师该旁敲侧击的要旁敲侧击，该指点迷津的要指点迷津，有的放矢，恰如其分，进行合适的引导、点拨和讲解。因此，作为高中语文教师，寻找、建构、完善的议论文教学体系已迫在眉睫！

二、高中生议论文写作的身心基础

初中的时候他们主要关注家庭、学校、同伴和自身，所以主要以记叙文写作为主了，以及要求写简单的议论文。到了高中阶段，高中生的知识量剧增，视野变得开阔，想象丰富大胆，心智和思维能力也逐渐成熟，他们有自己对待事物的观点和态度，并试图去说服别人。而他们的观察能力，分析能力以及思维能力有了显著的提高，并且逐渐从对自身、家庭、学校的关注转向对他人、社会、人生的关注。因此他们具备了议论文写作最基本的思辨能力。

三、不同类型议论文的作文训练思路

高中语文核心素养中明确提到要培养学生的思维能力。高考作文也是围绕思维能力这一素养来设题的。写作中不同的作文类型会用到不同的思维方式。根据思维的特点我把作文分为以下三大类：

（一）定义型议论文

这种议论文关键是要抓住事物的本质特征，或者描述事物的主要内涵。在高中作文中经常需要对一个概念下定义。这种作文要求学生对题目中的核心词汇，通过联系想象以及归纳概括等思维方式，有意识地将概念的定义由表象到实质地揭示出来，这样写出的作文就深刻。在教学中教师要有意识地引导学生在作文中下定义，并通过反复练习使学生熟练掌握这种写作方法。

（二）关系型议论文

关系型议论文在高中阶段出现得比较多，如“个性与妥协”“严厉与宽容”“索取与回报”“模仿与创新”等。这种作文的特点是题目中会成对出现对立的、相互矛盾的一组词语，要求学生在写作时既要兼顾二者，又要有所侧重;既要一分为二，又要辩证统一。

（三）驳论型议论文

议论文除了立论以外，还有一种叫驳论，即写作时对材料中或现实中某些人的看法进行反驳。这种作文就要用到常见的一种思维方式，即逆向思维。

例如高三的一则材料作文。

“斜杠青年”的定义是：他们不满足单一职业和身份的束缚，而是选择一种能够拥有多重职业和多重身份的多元生活。

对此，有人说，这无疑是现代社会发展的必然趋势，“现在年轻人兴趣广泛，有从事多重职业的技能;二是他们也有生活压力，多一份职业就多一份收入。”有人反对，现在不少企事业单位是不愿意员工从事本职工作外的职业的，如果让领导知道，被炒鱿鱼都不无可能。用人单位认为，只要不影响本职工作，单位是不干涉的;专家认为选择多重职业能不断激发人的创造性和学习性，同时还能扩大外交圈。

请根据材料，从你自己的认识角度，选择其中的一个方面，阐述你的看法和理由。要求选好角度，明确文体，自拟标题;不少于800字。

很多同学从正面立意，写作题目有《平行世界，多元生活》《生活的多样性选择》《技多不压身》，这些作文观点鲜明，不可否认写得好。而我们班的一位同学则运用逆向思维，反面立意，写了一篇题为《人人斜杠，何以精专》的作文。

文中写道：“如果青年人都选择多元生活，其专注程度又怎么能比得上只专注于一门事业的人呢？三心二意又怎能把事做好？人人斜杠，何以精专？”他巧妙地引用材料，提出观点，进行反驳。

接下来写道为何要精专：“这是一个信息爆炸的时代，也是一个竞争激烈的时代，但这也是一个需要专注、执着的时代，我们需要真正沉下心来，去做我们最擅长，最感兴趣的工作。要一门心思得从事自己喜欢的工作。生命的长度是有限的，人的精力也是有限的，所以，我们只能择其一而为之。古往今来，成就大事业的人必是专注于一念的人，唯有专注最动人。可是，在如今的生活压力下，又有几人有“板凳要坐十年冷”的勇气？斜杠，表示多一种选择，自然，多一条选择就多一条出路，但无论做什么事情都要甘于寂寞，于滚滚红尘中，坚守一些珍贵的东西。”

再联系现实进行事实论证、道理论证：“就像邓稼先和钱学森两位科学家，一心从事中国导弹事业，为祖国制造出强大的武器。著名教育家陶行知曾說：人生为一大事来。是啊，一个人一生可以做的事情很多，但不知道有多少聪明人一生都没有做好一个领域。只有沉下心来，对自己有一个正确的定位，于一处专注，才能有所作为。人生为一大事来，人人斜杠，何以精专？”结尾深化主题，再次呼应题目，强调观点。

逆向思维其实很好，考场上多运用一些逆向思维、多向思维、纵向思维，让阅卷老师眼前一亮，也让自己的作文不再千人一面。

总之，本文意在通过议论文教学模式的建构，使学生在作文教学中有所收获，并将议论文教学中获取的精华迁移到写作和口语交流当中，最终全面提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]熊伟，熊伟与本真课堂[M.北京：北京师范大学出版社，2017

[2]郑桂华，高中语文教师专业能力必修[M].重庆：西南师范大学出版社，2012