浅谈初中数学有效课堂构建策略

曾艳

摘  要：随着新课改的深入发展，进行有效课堂构建，提高教学质量成为一线教师的重要任务。初中数学本身就由于其逻辑性和抽象性而难以被学生快速有效的吸收和理解，加上不恰当的教学理念和教学方法的限制，导致数学难学的问题一直存在。基于此，本文结合实践教学经验，对有效课堂构建策略提出部分探讨性建议。

关键词：初中数学;有效课堂;策略

课堂是学生进行数学学习的主要场所。教师想要学生有效理解知识，就应该从认知思维发展特点出发，结合数学学科的特点和具体教学内容创设适合的教学环节。师生之间和知识点之间产生良好的互动效果才能实现教学效率和教学质量的提高。因此，教师要以素质教育、核心素养等科学教育思想为指导，转变教育理念，优化教学策略，进而成功构建有效数学课堂。

一、理论讲解变成合作探究，落实学生的主体地位

数学知识的抽象性和逻辑性必须经过学生的吸收内化才能成为真正的数学能力。传统教学中，教师的理论灌输缺乏对学生思维认知和接受能力的考虑，进而导致学生听不懂、不理解的状态出现。数学学习不是单纯的模仿和记忆就可以的，学生需要在动手实践、自主探究的过程中发现问题、解决问题，进而对知识的来龙去脉有清晰的认知，实现对知识的内化吸收。因此，教师在课堂教学过程中，要落实学生的主体地位，引导学生参与知识探究。

比如，在不等式的基本性质的学习活动中，教师要让学生经历不等式基本性质的探索过程。……