游戏在小学数学课堂教学中的应用

王博峰

摘  要：随着新课改工作的不断深入和发展，在当今的小学数学课堂教学中，教师应不断注重教学质量的提升。对于小学生来说，教师想要提高他们在课堂中的专注度，首先应从学生的兴趣出发，对课堂教学模式进行设计，游戏教学模式刚好符合小学生当前阶段的心理发展特点。因此，在小学数学课堂中，正确地使用游戏教学方式，有助于学生提高对数学知识的兴趣，从而获得良好的教学效果。教师首先可以借助游戏激发学生的学习探索欲，从而促进师生之间的互动交流。其次，教师可以通过游戏教学培养学生的思维能力，激发学生的创造力，从而促进小学生在数学课堂中参与度的提升。本文主要从以上几个方面展开论述，探索游戏教学在小学数学课堂教学中的应用方式及策略。

关键词：小学数学;课堂教学;游戏教学;教学方法

在当前阶段，小学数学教师应基于新课改的理念，对原有的数学教学方式进行完善与创新。通过借鉴游戏教学法，教师能够激发学生在数学课堂中积极学习的欲望，从而促进小学数学课堂教学效率的提升。但当前阶段，教师在运用游戏教学法进行课堂教学的时候，依然存在一些不可忽视的问题。譬如一些教师在进行游戏教学的时候，只是注重于教学表面的形式，而忽略了与教材内容相结合，导致学生在课堂中抓不到学习的重点，难以将抽象的数学知识进行完全消化與吸收。这样的现象导致学生在课堂中，难以正确接收数学知识。那么，教师在具体开展数学教学的过程中，应该怎样解决这些实际教学问题呢？下面，笔者就基于此对游戏在小学课堂中的正确应用方式进行探究，以期对各位同仁教学工作的开展提供一定的帮助。

一、通过课堂游戏，激发学生对数学知识的兴趣

兴趣是学生最好的教师，也是学生拥有探求数学知识欲望的关键。因此教师应通过借助课堂游戏，点燃学生对数学知识进行探究的欲望。除此之外，利用课堂游戏还可以有效拉近学生与教师之间的距离，使师生之间通过密切合作，促进数学课堂教学有效性的提升。

例如，在教授《分数乘整数》这一部分知识时，笔者就借助PPT，从学生兴趣出发，向学生展示了下面这道题目：小明与爸爸妈妈三个人一起分蛋糕，他们每个人都想吃2/9个，请问一家三口共吃多少个蛋糕？笔者从学生的兴趣出发，结合学生所学的知识要点，为学生创设问题情境，使学生通过问题来了解数学知识，更好地促进了学生与教师之间的关系，从而促进小学数学课堂教学有效性的提高。

二、通过课堂游戏，提高学生在数学课堂中的参与度

在小学阶段，数学教师应想方设法通过多样化的教学模式来提高学生在课堂中的参与度，这样才能保证学生在学习中的主体地位。通过开展数学课堂游戏，教师能够在学生学习数学知识的同时，充分调动学生的想象力与创造力，利用游戏来发散学生的数学思维。让学生在兴趣的引导下，充分发挥自身的主观能动性来参与课堂学习，从而促进小学数学教学质量的不断提升。

例如，笔者在教学《扇形统计图》这一部分的内容时，先引导学生通过PPT来回忆已经学过的条形统计图，并通过图片展示的方式进行新知导入。随后在学生将注意力转移到课堂的时候，带着学生进行扇形统计图的绘画比赛，从而有效激发学生对数学知识的探究欲望，这样一来，学生就能够在游戏中来观察条形统计图与扇形统计图之间的区别，使学生更加明确地了解扇形统计图具有什么样的优势和特点，从而深化学生对扇形统计图知识的理解与认识。最后，笔者引导学生对其他学生所画的扇形统计图进行评价，在学生互相讨论和观察的过程中，提高学生在数学课堂中的参与度。

三、通过课堂游戏，培养学生的数学思维能力

小学阶段的学生，智力仍在发展阶段，思维能力尚未完全成熟。因此教师在开展课堂教学的时候，应结合学生当前的思维发展特点，有针对性地对课堂教学环节进行设计。小学生在学习知识的过程中较多使用形象思维，因此教师在教学的时候应运用游戏的教学模式，将课本中的抽象数学知识转化为学生所熟悉的较为形象的内容，可以通过展开游戏活动，深化学生对数学知识的理解与认识。游戏教学具有直观性较强的特点，因此学生在做游戏的过程中，不仅能够提高对数学知识的兴趣，还能够在游戏中学习数学知识，不断提高自身的思维能力。这样一来，教师不仅能够收获良好的教学效益，还能够促进学生数学学习效率的提升。

综上所述，想要在小学数学课堂中，通过游戏教学法来提高课堂教学的效率，并不是一件十分容易的事，首先教师应通过开展课堂游戏来激发学生的数学学习兴趣，其次教师要通过课堂游戏，培养学生的数学思维能力和创造力。这样一来，才能使学生在游戏的同时学习数学知识，促进自身数学核心素养的提升，以达到素质教育的根本目的。

参考文献：

[1]贺海燕.基于游戏的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：180.

[2]李云山.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（14）：249.