初中英语词汇教学策略

谢威

摘  要：词汇是学生学习英语的基础，也是学习的关键所在。学生掌握词汇的程度，直接影响到他们的英语学习程度以及对英语的理解程度。因此，初中阶段，词汇是教师教学的重点所在，教师不应该忽略学生的词汇学习能力的培养。

关键词：初中;词汇;教学

如何引导学生主动学习词汇？如何帮助学生牢固记忆词汇？如何帮助他们分辨相近词汇意思？如何使得他们理解词汇的正确用法？这些都是教师在词汇教学过程中必须思考的问题。

一、教给学生正确的词汇读音

正确的读音对于学生牢记词汇也有极大帮助。多数学生不愿意学英语的原因之一，是因为自己不能读出正确的读音。若是不能读出正确的读音，学生则不愿意开口说英语，更遑论对英语词汇进行识记。

首先，教师要教给学生准确的音标读法。音标是学生正确朗读英语词汇的基础，若是学生对音标相关知识掌握得较为牢固，那么他们就可以准确拼读词汇，这也能够在一定程度上激发他们的学习自主性。

其次，教师要引导学生在早自习课堂上大声朗读。英语是一门语言，学生学习、记忆英语词汇，是为了与人交流，而不是为了提高分数。因此，学生的口语表达就必不可少，为了让学生更好地与人进行交流，教师就应该给学生提供大声朗读的机会，以此促使他们读出正确的读音。

二、引导学生牢记词根词缀

词根词缀，是学生学习并记忆单词的基础，为了加深学生对词汇的印象，为了让学生牢固记忆词汇，笔者认为，教师在教学中，应该善于引导学生归纳常见的词根词缀，以此提升他们记忆词汇的效率。

记忆英语的前缀与后缀能够帮助我们更好地记忆单词。如“dis-”，这个前缀的意思多为否定或者相反，因此我们若记住“able”（能够、能力），遇见“disable”的时候，就应根据前缀“dis-”猜出该词的意思为使无能力;，使残废，使伤残。同样，根据“like”（喜欢的），我们也可猜出“dislike”（不喜欢的、厌恶的）表示的是否定的意思。常见的前缀有“un”（表示相反含义、不好的）、“anti”（表示相反、反抗的意思）、“pre”（表示前面或者提前的意思）等等，在平时的学习中，多注意总结这些前缀的意思，能让我们记忆单词事半功倍。

“-an，-ain”是常见的单词后缀，表示“具有某种职业或者动作的人”，如“history”（历史），加上“ain”后便成为“historian”（历史学家），“America”是“美国”的意思，那么“American”便成为“美国人”;还有“-ary”表示的是“从事……的人”，像“secret”是秘密的意思，那么“secretary”便是秘书的意思，“missionary”则表示传教士的意思。

借助词根词缀来记忆单词，往往会让学生减轻许多记忆上的负担，因此教师在教学的过程中，应善于引导学生进行归纳、总结，以此帮助他们更好地记忆词汇。

三、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学生学习取得成功的最好保障。以往枯燥的词汇学习方式，使学生学习产生了词汇学习的畏难心理，部分学生甚至失去了学习的兴趣。在这个时候，教师应该在词汇教学中注重创设情境，让学生摆脱机械、单一的死记硬背，或者教师通过设计有趣的游戏和比赛，让学生在轻松、愉快的活动中掌握好单词，这样可以让学生渐渐重拾学好英语词汇的自信心。我们可以帮助学生开展丰富多彩的英语活动，比如英语黑板报、手抄报，举办英语歌曲大赛、英语讲故事大赛等来激发学生的兴趣。还应鼓励学生主动去关注日常生活中的英语，例如地铁中的英语标志（No touching、No smoking）等;我们可以积极地开展英语角，帮助學生尽可能地用英语交流，为记忆单词、扩大词汇量提供广阔的空间。在形式多样的活动中，学生会慢慢地对学习英语感兴趣，并且会积极主动地去学习。

四、借助语境帮助学生理解词汇具体用法

在教学英语单词时，应将单词放入具体语境中去，以加深学生对单词的印象，进而更好地记忆单词。

比如，有的单词意思众多，学生在记忆单词时若只是单纯记忆单词的意思，难免出现遗漏，但若是将单词的各个意思融入各种语境之中，便不会轻易忘记。“take”，在教材中的意思是“买下、拿、取”，在“Take a hundred and twenty values and calculate the mean.”这个句子中，其意思就是“取”，但是，“take”与不同的介词进行组合，其含义是不同的。比如，与“on”搭配，在“Don't take on more responsibilities than you can handle.”这个句子中，“take on”是“承担”的意思;与“place”搭配，在“The stock market is convinced more cross-border deals will take place.”这个句子中，“take place”的意思是发生。因此，只要记住相关句子，便可完整记忆“take”以及其与不同介词搭配时所表示的不同含义。

总而言之，词汇是英语学习的基础，学生只有掌握足够多的词汇，才能看懂句子与文章，进而更好地学习英语。因此，在日常的学习中，教师应该引导学生总结单词规律，反复朗诵、反复记忆，以此扩充并巩固他们的单词量。

参考文献：

[1]常万里：依托语境的词汇教学实践研究[J]. 中小学外语教学（中学篇），2010（12）

[2]罗德玉：如何有效记忆英语单词之我见[J]. 科教文汇（下旬刊），2008（12）