小学班主任管理策略探析

龙利梅

摘  要：班主任管理是一门学问，也是一门艺术。班主任作为班级的主要负责人，不仅要关注学生的学习成绩，还要统筹规划班级的各项事务，这就需要班主任不断探寻更好的管理方法，从而更好地完成工作，促进学生的健康成长。针对小学班主任的有效管理策略，本文进行了探讨和分析，希望能给读者带来启示。

关键词：小学班主任;管理策略;学习成绩;高度负责;爱的教育

十年树木，百年树人，教师的肩上自古承担着光荣而又艰巨的任务。在所有的教师之中，班主任与学生的日常接触最多，能给学生带来最多的影响。班主任工作的合格与否，直接关系到学校的名声威望，关系到学生的未来发展。自从成为班级的管理者，面对可爱的孩子、祖国的花朵们，我从来都不曾松懈，尽可能地帮助学生成人成才。结合多年班主任管理实践，我来谈谈自己的见解和认识。

一、采取多种管理措施，提高学生学习成绩

学生来到学校，主要目的之一就是学习科学文化知识，增加自己的技能与本领，从而更好地适应社会，成长为符合时代要求的科技型人才，提高自己的生活水平，推动社会的发展和进步，为建设繁荣富强的祖国作出应有的贡献。要想达成上述目标，班主任必须加强对学生的管理和教育，采取多种管理措施与方法，促进学生学习成绩的提高。在笔者看来，我们可以实行如下举措：

第一，建立优良的班风、学风。班主任应当创设积极上进的班风，带领班级学生饱含热情地投入学习，同时奖励成绩进步明显的学生，起到榜样作用;批评无心学习、上课捣乱的学生，遏制不良风气。

第二，及时与各科任课教师联系。班主任应该及时与各科教师沟通交流，了解学生的学习情况，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，要求学生上课认真听讲、课下按时完成作业。

第三，适时召开班会、周会等。班主任可以通过召开班会的方式，引导学生讨论学习的重要性，让学生明白知识就是力量，知识能改变命运，从而产生学习的不竭动力，充分调动学生的积极主动性，使他们乐于学习。

二、对待学生高度负责，共同创建优秀班级

具有责任心，是一个人立足社会的根本，是中华民族优秀的精神品质。只有深刻认识到自己的责任，具备强烈的责任心与使命感，才能高效地完成工作，提升工作质量。无论做什么样的工作，都有属于自己的责任与义务。作为小学班主任，我们肩负着重大的责任，家长将孩子放心地交给学校，是相信学校，也是相信班主任。因此，我们在班级的管理中，应该做到高度负责，以责任心为班级管理的基础，与学生共同创建一个优秀的班级。

首先，班主任应当制定班级规则。小学生的是非分辨能力不强，容易受到他人的不良影响，这时就需要我们制定严格规范的班级管理制度，并且要求学生认真遵守。“不以规矩，不成方圆”，从小培养学生的规则意识，这是对学生负责的表现。

其次，班主任应当做到身体力行。班主任应该注意到班级的每一件大事小事，带头建设班级的班风班貌，负责班级的财产安全，管理班级的卫生情况等，将班级当作自己的小家庭，这是对班级负责的表现。

三、贯彻落实爱的教育，促进学生身心健康

爱是教育的灵魂，充满爱的教育才是真正成功的教育。爱的河流是双向的，只有付出爱，才能收获爱，班主任在日常的管理工作中，应当关心每一位学生，爱护每一位学生，让学生感受到自己诚挚无私的爱，从而促使学生乐于接受自己的管理与教导，实现班级的有效管理。对于班级的后进生来说，他们考试成绩不理想，长期处于不自信的状态，因此更需要班主任的鼓励与支持，是我们应该重点关注的对象。

比如，我在平时的教学过程中，观察到一位学生上课总是垂着头，无心听讲，一副闷闷不乐的样子。在某个大课间，我将他叫到办公室与他谈心，这才了解到原来他每次的测试成绩都不理想，觉得自己特别差，想着反正学了也是白学，于是就不想聽课了。首先，我肯定并且表扬他的努力，然后耐心地鼓励他，学习成绩的提高不是一蹴而就的，而是需要日积月累的坚持，只要坚持下去，才会收获到好的结果。后来我发现这位后进生又开始认真听课了，也变得更加开朗活泼了，成绩也有了提高。关爱学生是教师的天职，班主任必须要做到“以学生为本”，将爱的教育贯彻落实到方方面面，及时关注学生的异常表现，多和学生谈心，倾听学生内心的想法，营造出充满关心和爱的班级环境，促进学生的身心健康成长。

综上所述，班主任的工作十分重要，一丝一毫都不能马虎。为了成为一名合格的小学班主任，我们应该采取多种管理措施，提高学生学习成绩;对待学生高度负责，共同创建优秀班级;贯彻落实爱的教育，促进学生身心健康，同时要注意提高自身修养，不断吸收借鉴其他班主任优秀的管理经验，强化自己的管理技能，为培养出有理想、有本领、有担当的新时代青年而积极的努力。

参考文献：

[1]耿甜甜.浅谈小学班主任的班级管理策略[J].考试周刊，2018（1）：174-174.

[2]王树萍.让良好的班级管理成为班主任工作的助推器——略叙小学班主任工作管理艺术[J].考试周刊，2019（55）：185-185.