让高中生物教学拥抱学生的生活

李红梅

摘  要：高中生物知识的难度系数大大提升，所涉及的领域也更加广泛，这给学生学习带来很多困扰。而生物与我们的生活密切相关，并且学生对生活元素更富有热情。因此，在高中生物教学中，教师不妨适当采取生活化教学策略，争取借助生活元素构建活力课堂。从而强化学生的学习效果，促进高中生生物素养的进一步提升。

关键词：高中生物;生活化;学习效果;生物素养

进入高中阶段，生物课堂的知识密度变大，教师难免加快教学节奏，加强灌输力度，使课堂氛围紧张而沉闷，这影响了学生的学习体验。并且在高考的压力下，高中生的学习生活是比较枯燥、艰难的，他们需要一些趣味性元素来调节学习状态，这样才能让学生保持学习动力。而生物知识早已渗透在我们的生产生活之中，并且相比于生物课堂，学生自然更愿意亲近生活。因此，在高中生物教学中，教师可以适当融合生活元素，争取让课堂充满活力，以优化学生的学习体验。

1.构建生活图景，导入教学内容

课堂导入就是指课下到课上之间的过渡过程，其作用是让学生收起散漫的心思，调整好状态，把注意力放在学习内容上，所以导入环节的成功与否在很大程度上影响着课堂整体的质量。然而，高中生虽然学习观念较为成熟，学习的主动性也比较强，但是缺乏自律意识，其学习态度常常被个人兴趣所左右。而高中生物知识更加繁杂，很难让学生提起学习的兴致，这给课堂导入增加了难度。……