人工智能在小学信息技术课堂教学中实施的若干思考

刘耀

摘  要：随着经济和科技的不断发展，人工智能也在以迅猛的速度发展，如今在人们的生活中往往随处可见人工智能的身影。人工智能不仅可以被应用到经济发展中，而且也被广泛应用到教学中。国家也针对人工智能的发展提出相应的政策规划，倡导将人工智能充分实施到教育活动中，从小学阶段起就应设置相应的课程，逐步推广人工智能教育，鼓励学生进行这方面的创新。本文针对人工智能在小学信息技术课堂教学中的实施进行思考与探究。

关键词：人工智能;小学信息技术;课堂教学;实施策略

引言：

随着国家政策的不断更新以及科技的不断创新，人工智能已经越来越深入人们的生活和工作中，为了适应时代的发展，人工智能的教育事业也应与时俱进。为了更好地为国家培育科技创新型人才，创新教育应该从小抓起。人工智能作为科技创新的一个重要领域，需要教育部门积极倡导学生进行人工智能方面的学习。“人工智能”这个词比较远离小学教学，因此如何让人工智能深入到小学教育中，是众多教育者必须思考的问题。

一、人工智能在小学信息技术课堂教学中实施遇到的问题

尽管教育部门已经将人工智纳入到小学教学中，希望能通过信息技术课堂将人工智能更好地普及，培养更多人工智能方面的人才。但在实施的过程中依然会遇到一些问题。首先，人工智能的概念对小学生而言是抽象的，即使成年人也未必能将人工智能的概念清楚地阐释，何况是知识储备较浅的学生。将人工智能在小学信息技术课堂教学中实施时，如果教师无法进行良好的教学引导，学生对人工智能的理解会更加困难，甚至产生厌学情绪[1]。其次，人工智能纳入到教学中是近几年兴起的，在这方面的师资力量比较薄弱。具有人工智能知识的人并不少，但既具备丰富的人工智能知识，又能将小学信息技术与人工智能相结合的教师还是较为缺乏。再者，在实际操作中缺乏统一的课程标准，导致教学工作出现混乱，教学质量低下。

二、人工智能在小学信息技术课堂教学中的实施策略

（一）将人工智能拉下神坛，激发学生学习兴趣

很多学生刚开始在信息技术课堂上学习人工智能时，由于对人工智能的概念不理解，可能觉得人工智能在神坛上，离他们太遥远，导致他们没有太大的学习兴趣。因此，教师在教学人工智能时应该将人工智能拉下神坛，在教学过程中把学生日常生活中运用到的一些人工智能进行举例，拉近学生与人工智能的距离，激发他们的学习兴趣[2]。

例如，教师在教学人教版六年级下册中《给机器人编程序》这一节课时，可以先带领学生挖掘生活中的人工智能应用的案例。例如智能手机的发展促进指纹支付、刷脸支付、二维码支付等方式的兴起，逛淘宝时淘宝会推送人们喜欢的商品，美团也会及时推送吃过的类似食品。通过这些举例可以激发学生探究其中奥秘的兴趣，对学习这节课的内容更加有激情，主动研究如何给机器人编写程序，有效的提高教学质量。

（二）不断提高人工智能的师资力量

为了让人工智能更好地在小学信息技术课堂教学中实施，师资力量非常重要，学校要不断提高人工智能方面的师资力量，为丰富小学生的人工智能知识，培养具有人工智能才能的人才做好基础准备。

学校方面可以出台跨专业的教师任职制度，充分的调动教师对人工智能在信息技术课堂教学方面实施的积极性，培养更多优秀的教师。另外，人工智能在小学信息技术课堂教学中实施时，可以将课堂设计的更加有趣和有挑战性，有条件的学校可以借助一些机器人进行辅助教学，使教师提高他们的专业素养。例如，在教学六年级下册中《让机器人直行》时可以借助机器人现场演示机器人如何直行，帮助学生探究背后的原理。

（三）巧妙利用载体提高学生对人工智能的理解

人工智能对小学生而言理论上比较陌生，虽然他们可能在生活中也接触过人工智能，但对于背后的应用原理可能并不了解。因此，教师在教学过程中可以巧妙的利用载体引导他们学习。例如，在教学六年级下册中《使用传感器》时可以利用小猫科技提供的智能编程平台和智能硬件让学生进行智能课堂的学习，体验语音识别技术和大数据的应用，帮助学生更加理解人工智能。同时也可以让他们利用这些载体进行一些比较弱的人工智能项目的创作，例如利用美科AI模块可以进行人脸识别的创作，通过这个创作感知大数据的应用原理。利用载体可以提高学生的动手能力，培养他们的创新思想。

三、结束语

人工智能已经越来越广泛地应用到人们的生活、工作和学习中，人工智能的竞争也涉及到科技创新型人才的竞争以及综合国力的竞争。为了给国家的长远发展提供大批优秀人工智能型人才，教育方面不可松懈，各個部门和教师都应该积极探究如何将人工智能更好地在小学信息技术课堂教学中切实实施，提高学生对人工智能的掌握程度。

参考文献：

[1]上海喵爪网络科技有限公司.人工智能创新未来教育[J].中小学信息技术教育，2017，000（012）：54-56.

[2]周忠林.核心素养视野下中小学人工智能教学策略探究[J].教育教学论坛，2019，412（18）：209-210.