论民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用

曹瑞斌

摘  要：民间美术和美术课堂教学进行结合，可以提升学生的民族自豪感，提升学生的审美素养，培养学生创新能力。本文主要论述了民间美术和美术课堂教学相结合的方法，即传统讲授法、课堂讨论法、多媒体教学法、表演展示法。

关键词：民间艺术;初中美术;教学

真正意义上将民间艺术纳入我国基础美术教学体系中来，有着重要的现实意义，值得我们每一位一线美术教师给予足够的重视，也只有这样才能够为我国美术教育中民族特色的继承和发展提供足够的支持。

一、新课改下美术课程的现状

《初中美术新课程标准》第四部分实施建议中要求：美术课程改革过程中，不仅要对课堂教学实践活动的内容进行有效率的创新，同时也要对教学过程和教学方法的创新给予必要的重视和支持，这是新课标改革的一个亮点。初中阶段的美术教学普遍不受重视，受此影响，学校在课程的编排上，经常性地减少美术课程。另外，学生对其也不重视，认为像美术、体育等方面的课程没有太大的用处。在美术课堂教学中，大部分美术教师用于课堂教学的方法十分落后，还有一些教师在课堂教学中敷衍了事，只是简单地讲解一些教材中的内容，更别说其在课堂教学中把民间美术资源的知识讲解给学生。由此导致学生没有学习的兴趣，绘画能力得不到提高。还有部分教师不能熟练地操作多媒体系统开展相关的教学，进而降低了美术教学的趣味性。

二、民间美术和美术课堂教学进行结合的重要性

（一）提升学生的民族自豪感

在我国的民间存在很多的美术资源，其更是民族文化的传承，具有较高的艺术性、文化性以及民族性。在美术的课堂教学中把民间美术的资源进行有效的融合教学，可以让学生体会到我国古代的文化传承以及博大精深的文化精髓，进而弘扬了传统的民族文化，并且可以促进学生的全面发展，激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感。

（二）提升学生的审美素养

美术课程的教学目标主要是以认知技能和审美素养为主。传统的民间美术则以生活为基础，并且和人们的生活息息相关。发掘民间的美术资源能够促进学生后续发展，在课堂上向学生展示并讲解民间的美术作品，在传授理论知识的同时指导学生建立审美观，由此培养学生的审美素养。

（三）培养创新能力

在美术教学中，将民间美术资源进行融合与利用，可以帮助学生培养创新能力以及提高学生的思维空间。把国内民间的美术作品引入课堂教学，可以进一步引导学生对美术作品进行详细的观察，观察造型的特色和色彩的特点，并开展一些和其相符的实践活动，以培养学生的创新能力，促进学生全面发展。

三、初中美术应用民间美术的教学方法

（一）传统讲授法

所谓讲授，就是对知识在概念和体系上进行讲解。民间美术教学上，会和某些古代词汇或者名字产生关联，这些词汇对于学生来说是完全没有概念的，因此接受式学习方式便会发挥出它的作用。在教学流程中，其中一个不可或缺的途径便是讲授法，教师结合教学目标，将某些需要学生掌握的知识采用合适的方式进行讲解，在这个时候，往往容易达到有效的教学目的。比如教师可以通过讲故事的方式，引起学生的好奇心，进一步再结合相关的知识进行讲解。在这个过程中，学生既能够保持着较高的学习积极性，并且学生可以更好地理解知识，推动学生主动对社会中的战争、大自然的美好、和平的可贵等展开思考，进一步促使其形成科学的世界观。

（二）课堂讨论法

课堂讨论是对针对一个或者多个问题就自己的观点上进行交流，从而来拓宽自己知识面的一个学习方式。在这种学习过程中，学生不仅能够拥有自己的观点，还能够通过和同学交流，认识到自己观点上的不足和优势。课堂讨论的教学模式，学生的理性思维会得到更好发展，能够对别人给出的意见进行自主取舍，另外还能够对其他人合理的建议进行采纳，能够培养学生包容和谦逊的性格。艺术的理性并不是单一形式的，也就是说，对于艺术上的问题，其答案往往是多个的，在同一个问题上，不同的人其产生的观点也往往存在差异。在民间美术教学上，教师选择课堂讨论教学模式的时候，需要对学生的年龄、兴趣、知识体系等这些因素加以分析来给出辩论的主题。

（三）多媒体教学法

通过多媒体教学法的应用，学生能够更好的理解艺术品的制作流程，并且能够欣赏来自五湖四海的奇珍异宝。在这种教学模式中，学生学习的热情能够被提高，可以促使学生树立终身学习的观念。借助于文本、视频和图片等方式来将信息传递到学生眼前，能够促使教学内容更加生动鲜明，方便学生理解，另外还能够借助于网络来将众多优秀教师的教学经验和课堂实录等加以汇集和分析，以供广大教师在教学上参考。网络的出现，打破了知识传递在载体和空间以及时间上的限制，能够激发学生产生更强烈的学习动机，使学生自主选择学习内容，在美术教学上，其探索性学习、自主式学习以及协作式学习的开展有着更好的条件。

（四）表演展示法

很多类型的艺术品均能够用作表演和学习途径，皮影和脸谱便是典型的代表。学生可以结合自己掌握的知识体系，对布景、道具和服装等展开设计，并且结合剧本中的台词展开表演。在这个过程中，学生不仅能够对学习过的美术知识进行重温，还能够学习新的知识，这样他们能够在知识的获得上产生成就感，同時提高在知识获取上的热情，另外其肢体和语言等职能还能够得到锻炼。

四、总结

在初中美术教学中，教师要对民间美术资源的教学价值展开研究，进一步优化民间美术资源的应用方式，这样才能更好地提高初中美术教学的有效性，使美术教学水平达到更高层次。

参考文献：

[1]杨芸芸.民间艺术在初中美术教学中的运用分析[J].中华少年.2018（01）

[2]舒李.如何结合民间艺术开展初中美术教学[J].新课程（中学）.2017（11）

[3]黄清富，黄春妹.民间艺术在初中美术教学中的应用管见[J].新课程（中学）.2016（10）