基于“互联网+教育”的家校共育思路与对策

鲁晓薇

摘  要：信息化的快速发展为中学家校共育工作的落实提供了强有力的保证。基于此，本文阐述了“互联网+教育”趋势下家校共育的对策，包括建立班级QQ群、班级教育云空间、云校家APP等。通过以上方法，以期为班级管理与建设提供一些思路。

关键词：互联网+教育;家校共育;对策

一、引言

“互联网+教育”已成为时代发展的趋势，在这种趋势下，中学班主任需要树立家校共育的理念，改变已有的沟通交流方法，通过教育云空间、云校家、微信等交流平台，构建一个学校与家庭互助的信息化平台，进一步提升沟通质量。这样一来，既有利于提升班主任的教学能力，优化教学效果，又能够借助“互联网+教育”的优势，使用新的教学理念和教育方法，进而促进学生全面发展，开创学校和家庭合作的新模式。

二、“互联网+教育”下家校共育的思路

（一）“互联网+教育”下家校共育的相关内容

“互联网+教育”下的家校共育，是指学生通过教育云空间、手机云校家APP，能够在线上随时随地与班主任进行沟通交流;同时，班主任也可以借助互联网来管理班级、教育学生，形成一种持续性的教育氛围，让学生在离开学校后，仍然能够受到教育。随着移动APP的发展，互联网与教育结合已经成为趋势。班主任通过云校家APP布置家庭作业，学生通过网络查找复习资料等做法已经融入学生的日常学习。

（二）“互联网+”下家校共育的客观要求

1.时间不对等。除了上课、开会等工作外，班主任还承担着管理班级、关心学生的责任，因此十分繁忙。班主任的工作时间同家长的工作时间基本一致，导致沟通时间难以协调。

2.交流难度大。学生家长的工作类型不同，既有常年外出工作的家长，也有经常出差的家长，因此家访工作并不顺利，所以教师需要打破时间与地点的限制，优化已有的沟通方式。而借助互联网，能更好地实现家校互动。

三、基于“互联网+”的家校共育策略

在“互联网+教育”的趋势下，为进一步实现家庭和学校的便捷沟通，学校需借助教育云空间、云校家App等网络工具，为双方搭建了一个沟通平台。这样一来，家长能够通过平台，多渠道地监督、了解学生在学校的学习和生活情况;同时，班主任借助平台，能够及时将学生的学习状态、思想变化情况反馈给家长，完成“家访”。通过学校和家庭之间的互动，能够监督学生的学习状况及思想动态，进而帮助学生顺利完成学业，培养学生健全的人格。

（一）建立班级教育云空间

班主任可以建立班级教育云空间进行交流，解决沟通时间受限的问题，从而和家长进行高效的沟通。班主任可以要求每名学生的一名家长进入班级空间中，规定每一位家长将自己的昵称改为“学生名字+家长”的格式，方便管理。班主任在进行管理的时候，要针对学生在校期间的表现与家长进行单独沟通，避免公开批评。同时，家长要主动和班主任通过空间进行沟通，关心孩子，了解孩子在校期间的表现。如果发现孩子出现学习问题或情感问题，家长要第一时间向班主任反馈，商量对策。

（二）建立云校家班级群

班主任可以建立云校家班级群，定期通报班级中发生的事情，让家长通过云校家班级群来了解学生在学校的动态，并根据班主任发送的内容发表自己的观点。这样一来，班主任和家长通过公众号进行互动，能够帮助双方更好地处理学生教育问题。同时，班主任也可以利用云校家班级群对学生进行德育教育。比如，班主任将预防青少年犯罪、毒品预防教育等信息资料及时地发布到云校家班级群上，组织家长和学生进行讨论，家长和学生通过阅读图文并茂的资料信息，能够了解、预防违法犯罪的知识，抵制毒品的侵害，帮助学生树立正确的世界观和价值观，不断端正学生的思想，促进学生全面发展。

班主任也可以借助云校家班级群对学生进行“感恩教育”，进一步培养学生的感恩心理，帮助学生学会关爱他人，借助云校家班级群来实现教学目标。班主任首先在班级微信群中，发布一份调查问卷，邀请家长作答。调查问卷的题目有：

下列哪段时光最让你感到快乐？

A.升职加薪 B.孩子的学习成绩提高

C.孩子健康成长 D.孩子被班主任表扬

班主任将家长的答案进行收集整理，并随机询问一些家长，结果显示，相对于A与D，绝大部分家长都选择了B与C。班主任将家长的回答情况告知学生，让学生从中获得激励，感受到父母的关心和爱护，从而更努力地学习，并以实际行动回报父母的爱。

（三）建立学校教育云空间网站

学校可以建立专属的云空间网站，在网站中设置“家长监督”功能，广泛地吸取、借鉴家长的意见。通过开设专栏，引导家长发表对学校管理、教育教学、设施建设、校园环境等方面的观点。学校借助互联网的即时沟通、交流特點，形成外部监督机制。通过这个机制，不仅能够让家长更好地了解学校，又能和家长进行交流，打造家校共育的新发展模式。比如，我校借助宁夏教育云空间的优势，构建了以终端多媒体设备为基础的“三通两平台”。在学校15个班级配备了互联网设备，并自主构建了学校门户网站——教学资源网。学校门户网站建成后，将在资源共建共享、网络学习空间、教学教研、班主任培训等方面发挥重要作用。

四、结论

借助“互联网+教育”，能够实现家校共育。班主任可以通过教育云空间、云校家上传文件，对学生进行传统文化教育，对家长普及家教知识;同时，学校借助互联网的即时沟通优势，形成外部监督机制，既能够让家长更好地了解学校，又能够和家长进行交流，打造“家校共育”的新模式。因此，中学班主任借助互联网进行沟通交流，能够提升学校的教育质量。

参考文献：

[1]林剑辉.基于企业微信开发德育积分系统实现“互联网+德育管理”——提高中小学德育管理效率[J].课程教育研究，2017（27）：253-255.

[2]黄克飞.论中小学学校的家校沟通[J].中华少年，2016（35）：240.