浅谈中职图书馆开展传统文化阅读教育的几点方法

叶英儿

摘  要：如何通过传统文化阅读推广，及通过传统文化阅读教育，来安抚人们躁动的心灵，在构建社会主义核心价值体系中，引领人们走出腐朽思想的误区，形成积极向上的社会主义新风尚，成为摆放在图书馆馆员面前迫切需要解决的问题。

关键词：中职图书馆;开展传统文化阅读教育;实践研究

自改革开放以来，我国经济迅速得到发展，综合国力提升加速，但在引入西方先进管理方式以及生产方式的同时，西方腐朽的思想也乘虚而入，拜金主义、享乐主义等腐败思想，严重侵蚀着人们的思想。特别是我们中职学校学生，受到影响更大，小小年纪不顾家庭经济困难，竟向家长要钱买苹果等大牌手机，不买就不来上学、读书。不但气炸家长、也气炸了老师。在这种情况下，如何通过阅读经典的传统文化，使其改变观念，进而改变思想、行为，去安抚人们躁动的心灵，构建社会主义核心价值体系，引领人们走出腐朽思想的误区，形成崇高健康向上的社会主义新风尚，成为摆放在图书馆馆员面前迫切，急需解决的问题。

一、图书馆应为中国建设文化强国，弘扬优秀传统文化，发挥出重要作用

总书记非常重视弘扬中华优秀传统文化，指出：“认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”学校图书馆是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要参与者、执行者、推动者。传承中华优秀传统文化与学生图书馆阅读，存在着必然的联系。中华传统文化具有强大的生命力、凝聚力、融合力和创造力。中国是一个具有悠久历史和灿烂文明的伟大国家，中华传统文化是中华民族的一份极其珍贵的文化遗产。党的十八大提出，践行社会主义核心价值观，就是植根于中华优秀传统文化之中，它不但是对优秀文化的傳承，更是对优秀文化的发扬和提升。活用中华优秀的传统文化，加强对中学生社会主义核心价值观教育，培养具有中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人，具有现实和深远的意义。图书馆作为文化服务体系的重要组成部分，肩负着利用海量馆藏资源，传承中华传统文化知识，构建良好的文化氛围，满足阅读者的文化需求责任。图书馆经常将一些特殊的、优秀的社会精神，重新在每个社会成员（读者）中进行再生产，并通过这一活动对社会的延续做出贡献。可见，图书馆在传承中华文化方面与读者存在着必然的连系。

在当今时代，一些年轻人自我意识不完善，很容易形成以自我为中心的价值取向，往往因不善于处理各种人际关系，而出现这样或那样的问题。而“和合”思想有助于现时的年轻人，认识到人与人在生存发展中形成的关系是宽容、沟通和双赢的，这对于年轻人树立“和谐人际观”具有非常现实的指导意义。

随着生活水平的不断提高，年轻人变得爱炫富，吃不了苦，甚至出现了“啃老族”现象，这说明，我们的教育多多少少出现了问题。中国传统文化向来崇尚节俭，古语说“俭，德之共也;侈，恶之大也。”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”古人之话，不但是经验，更是血的教训。我们所推崇的节俭，不仅是指贫穷境况里的精打细算，更是指小康乃至比较富裕条件下的“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的思想境界和道德品质。

而现在，年轻人在生活中大手大脚，不珍惜财物的现象也相当突出。更有少数暴富者一掷千金、挥金如土。在这一意义上，今人应以古人为师，推崇勤劳节俭，从而弘扬和印证了传承中华优秀传统文化的重要性。

二、图书馆在创新传统文化阅读推广方式方面应发挥出举足轻重的作用

图书馆要积极开展全方位、多层次的读者服务活动，利用自身的设施条件和人才优势，融实物陈列、图片展览、名家讲座、社团演出，组织读者进行相关的文献阅读，与读者互动等多种形式，开展系列宣传主题活动。例如，我们学校老师们开设学科拓展课“书海泛舟”、“故事与表演”、“诗词鉴赏”、“国学启蒙”、“经典阅读”等校本课程。

在传统文化传播与弘扬上，我们学校的贝雕艺术，其逼真形象，均取材自中国历史典故、古典文学作品、传统戏曲以及少数民族风情的绘画样本，成为浓缩的中国文化符号。其贝雕艺术中人物的喜怒哀乐、命运起伏，京剧艺术中的艳美妆容、华丽服饰，这些贝雕承载着中国文化，向世界讲述着精彩纷呈的中国故事。

而这些灵感创作，正是来自图书馆的丰富馆藏。

大力弘扬传承中华优秀传统文化，通过传统文化与现代时尚的碰撞、交流与互融，促进优秀传统文化的传承发展和公众文化情操、消费品位的提升。文化消费的核心是内容消费，文化生产和文化供给的主要任务就是提供有价值的内容，而多样态文化传播才能让传统文化走得更远。

三、图书馆要以培养学生阅读优秀传统文化的兴趣为重要任务

阅读是个人增长知识、增长才能、增长阅历的过程，同时也是人类文明向前发展的重要途径，通过阅读可以弘扬和传承民族文化和民族精神，夯实整个社会和国家文化的基础。总书记多次回忆年轻时读书的经历和感受，发表对经典作品的见解，他说道：“读书已成为了我的一种生活方式。”“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。”

学校图书馆要培养学生阅读传统文化的兴趣，还可以从以下几方面入手：

（一）学习古代文化常识

在日常教学中，注重一些重要的古代文化常识的传授，这样有助于学生对课文写作背景及传统文化的认识和理解，也为积累深厚的文学功底，奠定了良好的基础。

（二）学习历史典故、趣闻，楹联、辞赋等

中华五千年的瑰丽文明，历史文化源远流长，不少楹联、辞赋，历史典故、趣闻都可作为学习传统文化的绝佳素材，从中可让学生，汲取丰富的文化元素，并能激起他们对传统文化的求知欲。如，南宋诗人陆游的《示儿》诗中首句：“死去元知万事空”里面的“元”字该如何解释？我就从“元”字的起初、开始、本来的意思说起。又以“元旦”为例，印证“元”字的含义。又谈了“元”与“原”的关系，要求学生自己查手机或资料，看看它们有什么典故，学生的求知欲、探究欲、动手能力被充分积极地调动起来。

（三）学习成语、寓言故事，谚语、名言名句等

如，通过“刻舟求剑”、“郑人买履”、“买椟还珠”、“画蛇添足”、“夜郎自大”、“守株待兔”等中国传统寓言故事的学习，同学们对传统文化，更加着迷和兴趣，他们觉得传统文化充满智慧和情趣。

（四）学习追寻传统节日的溯源

要让同学们传承、弘扬自己民族的传统节日，首先就要让同学们知道这些传统节日的来龙去脉。有所了解，才会有所印象，然后才能镌刻于心。

（五）学习古诗词，元曲等鉴赏

对古诗词的学习，要培养学生形成良好有效的学习习惯，一般要做到以下几点：首先，找出一首古诗词的“题眼”、“文眼”，从而迅速把握诗词的核心思想;其次，在反复诵读中揣摩、品位作者的感情;最后，分析、鉴赏诗词的主旨和艺术特色。这样既培养了学生的自主学习能力，也增强了他们学习传统文化的兴趣和成就感。

（六）学习传统国学经典著作名篇

如，《论语》、《三国演义》、《孙子兵法》在商战、政治、军事、外交等诸多领域的价值巨大。而《三字经》中“孔融让梨”、“五子登科”、“囊萤映雪”、“头悬梁，锥刺骨”、“玉不琢，不成器”、“业精于勤，荒于嬉”等典故和至理名言，都为我们学生的为人处世，指明了方向。

四、图书馆要提供常规传统文化阅读推广项目的特色服务

提升青少年文化底蘊和道德修养是学校图书馆发挥社会教育职能的重要工作。为倡导青少年读者广泛了解中华民族的灿烂文化，加深对中华五千年文明的认识，我们学校图书馆与一些机构合作开展“经典诵读，伴我成长”系列活动，让读者们在诵读中濳移默化地接受优秀作品的熏陶，从而提高人文素养。

活动每周1 次，主要由教师、馆员参与管理和带读，现场也有很多家长加入到亲子共读经典的行列中。经过近几年的发展，经典诵读活动吸引了大量的读者，成为学校图书馆阅读推广活动的精品之一。

随着社会的发展，生活节奏加快，抑郁症、焦虑症患者也越来越多，同样，中职生也有焦虑症患者，虽然学校也设有心理室，但因各种顾虑让这一群体徘徊在心理咨询室的门外。几年前我们学校图书馆，就围绕着将阅读融入生活的主题宗旨，开展满足读者的个性化需求出发，正式启动“阅读疗法”项目。该项目在学校心理工作者的指引下，通过读者与心理咨询师、教师等专业人员的交流，有针对性地提供阅读推广书目，帮助读者纾缓和释放紧张、焦虑、恐惧等负面情绪。

这项具有现代概念和人文关怀的阅读推广活动，赢得了师生的高度认可。

以上这些举措，极大提高了传统文化阅读推广的质量。

参考文献：

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[2]言艳萍.公共图书馆推广经典阅读的必要性及策略探索.《产业与科技论坛》.

[3]张岩.中国优秀传统文化在高校图书馆的传承与创新.《文化创新比较研究》.