核心素养视角下初中数学教学策略探究

王江华

摘  要：数学新课标明确指出，应在教学中发展学生的学科素养，但在实际教学中，学生核心素养情况参差不齐。数学是社会生活中不可或缺的工具，个体想要更好地适应社会发展必须提升数学核心素养。因此，推动初中数学教学改革，加强数学教学研究是新课改的不断发展的必然要求，也是促进个体发展的必然选择。

关键词：初中;数学;核心素养;教学策略

应试教育环境下，数学教学较为死板，缺乏对数学意义、数学思维以及解决问题能力的培养，通常是考试考什么，学生学习什么，教师讲什么，学生记什么。这样的教学模式下，学生对于数学的学习停留在课本，不能够运用数学眼光观察能够，更不懂得运用数学知识解决实际问题。笔者结合自身教学经验，针对数学教学提出以下几点建议，以期为数学核心素养培养提供有益指导。

一、创设数学情境，提高学生数学意识

通过与学生沟通可以发现，大部分学生认为学习数学只是为了考试，觉得现在所学习的数学知识与现实生活并没有太大关系。这种错误的认知严重影响数学教学的有效性，数学教学的最终目的是培养学生形成适应社会发展的品格与能力，而不是将学生培养为“考试机器”。在教学过程中，教师应善于创设数学学习情境，将现实生活中的数学案例通过人为简化引入到数学课堂中，引导学生运用数学眼光看到问题，提高学生的数学意识。例如，在学习《一次函数》时，笔者以生活中的登山活动创设问题情境：“登山队在山地集合位置的气温为8°C，海拔每升高一千米气温下降6°C，当登山队到达x米时，气温是y°C，请运用函数解析式表示y与x之间的关系。……