理清语文教学中的几种关系

张仁菲

摘  要：“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定教学质量最重要的一环。而备课时若先理清教学中的各种关系，就能使课堂更加高效！

关键词：语文教学;分层教学;备课

一、“预设与生成”的关系

所谓“预设”是指教师在课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。所谓“生成”是指在具体教学中，发展性和不确定性使有些学生在学习中往往有出色的、出人意料的回答或理解，而有些学生则对文本理解有困惑、有错误甚至有与文本内容看似毫不相干的胡思乱想。这些出色的、出人意料的回答或理解，对文本理解的困惑、错误甚至与文本内容看似毫不相干的胡思乱想，就是学生在知识、能力或方法上实现自我建构最具价值的问题。

教师课前充分的预设，是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。然而课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。课堂上出现了意料之外的情况，教师可以而且应该调整预设，给学生对新知识、能力的生成腾出空间，机智地驾驭课堂，让课堂呈现别样的精彩。

“预设与生成”是矛盾的统一体，课堂教学既要有预设又要有生成，没有生成，课堂就是封闭僵死的操練，没有预设，课堂就是胡乱无序的盲动。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。……